浅谈高校如何提高教师工作的积极性|高校教师职业道德如何提高

　　教师从事的不是一般的社会职业，其根本任务是培育人。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，为人师表，这是社会、教育本身及教师这种职业对从业者的根本性要求。但是，在市场经济价值取向和各种现代思潮的冲击下，在社会各界对教育越来越高的期待中，教师面临的工作压力越来越大，许多教师感到力不从心，有些人甚至出现了工作乐趣消失、工作激情枯竭、工作满意度下降、个人成就感降低、组织疏离感增强、对教学产生厌倦感等严重的心理问题，职业倦怠已成为困扰我国教师队伍建设的现实问题。如何正确认识并有效地预防和化解教师职业倦怠问题，已是摆在广大教育研究者、教育管理者及高校面前的重要课题。
　　一 加强师德建设提高教师工作的积极性
　　1．当前我国师德建设中存在的问题
　　当今我国高校教师师德建设的主流是好的，绝大部分高校教师十分热爱所从事的教育工作，他们对工作殚精竭虑，无私奉献。在他们身上体现了良好的师德风范，他们正以自己的行为诠释着新时期师德建设的内涵。在这些教师的身上不仅体现了知识的魅力，更体现了其个人的人格魅力。但随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的构建，由于多元价值观的并存和碰撞，社会上某些无序的行为和现象对师德建设产生了一些负面影响，导致了不同程度的师德滑坡。
　　第一，有些教师缺乏爱岗敬业精神、缺乏事业心和责任感；有的教师没有充分认识到教书育人是一个良性循环的系统，在教学中只重教书不重育人，在育人上没真正下工夫；有的教师只注重自我价值的实现，急功近利。市场经济和社会转型期的一些负面影响，使有些高校教师把自己所从事的工作仅仅看成是谋生的手段，而不是将其看作是传播科学文化知识、传播理想信念的崇高事业。在他们身上出现敬业精神衰退、教育理念滞后、知识体系陈旧，不主动更新、接受新的知识，将教学仅仅作为谋生的工具或手段的现象，这些现象的出现，难以适应新时期大学生健康成长与成才的需要。社会上实用主义思想对教师造成了相当的影响。
　　第二，一些高校教师受短期利益的驱动，不安心本职工作，对教学工作应付了事，热衷于第二职业；或为了个人的职称问题，将主要精力放在科研上而无心教学，把教育、教学工作当作副业，对教学工作投入不足，对教学内容和方法不认真钻研。表现为理想信念淡化，奉献意识薄弱，他们对工作漠然处之，对学生漠不关心，只讲实惠。这对学生的成长和学校的发展有不可低估的危害性。
　　第三，一些高校教师政治敏锐性低、集体意识淡漠、易受到不良思想的侵蚀，事业心、责任感较差，为人师表的意识淡薄，缺乏自尊自爱精神，这严重损害了高校教师的群体形象。
　　第四，受社会造假、舞弊等不良风气的影响，一些高校教师的道德思想认知发生改变，高校教师科研成果抄袭现象严重，考场舞弊也时常发生。
　　第五，繁杂的形式化工作，泯灭了教师的道德。教师职业的特殊性决定了他们在8小时之外还要工作，除备课、批改作业外，还要个人进修、继续教育。另外，学校的各种名目繁多的评比、活动，教师疲于应付、反感，最后淡化为消极对待，或习惯化动作。部分教师抄袭的行为实际也是重负之下的一种无奈。
　　第六，高校行政职能部门的无服务意识和效率，趋向于政府“行政命令式”的管理模式，即更在乎管理者或政策制定者自身的利益，而忽视下层教师利益相关者的需求和感受，使教师工作热情骤减，教师的职业道德也受到冲击。
　　2．新时期加强师德建设的必要性
　　师德建设对社会发展有着重要的推动作用。教师是人类知识的传播者、人类灵魂的培育者，教师的劳动价值决定了其职业道德不仅仅是个人的行为，而且联系着整个社会。这就决定了师德建设具有超前性与示范性，其重要性已超越了教育领域向全社会延伸。师德建设不仅会影响到其他行业的职业道德建设，甚至影响到整个社会的总体道德水平。
　　3．高校在师德建设中发挥作用的具体措施
　　第一，弘扬主旋律，坚持用正确的理论教育和引导教师。高校要积极开展广泛的宣传教育活动，引导教职工充分认识师德建设的重要性，树立正确的职业理想信念，使教师自觉地加强职业道德规范的学习，主动提高师德修养。
　　第二，建立师德考核标准和评价体系。在制定相应的考核标准中，可充分发扬民主，收集群众的意见，使所制定的制度贴近教师、贴近实际，才能有效地激励高校教师的创造热情，激励教师自觉遵循教师的职业道德，不断加强自己的师德修养。
　　第三，切实减轻高校教师的工作负担，维护教师的合法权益。
　　第四，取消学校的有名无实、形式化的评比、活动，使教师不必疲于应付这些工作，有更多的时间做实效的科学研究工作。
　　第五，切实提高高校行政部门的服务意识和工作效率，加强对行政管理工作的监督。
　　二 以人文关怀提高教师工作的积极性
　　1．教师心理压力增大，需要人文关怀
　　据《广东省高校教师身心健康与主观幸福感问题的调查报告》显示，高校教师在职业枯竭中，人性化和认知枯竭状况处于中等水平，不是很严重；而情绪衰竭和个人低成就感较严重。原因是：第一，高等教育的大环境与过去有很大不同，市场体制的竞争，科技发展所带来的网络信息社会、社会发展快、流动性大和风险频繁，开放之后各种文化交流形成了一个多元文化的格局等因素交错在一起，使得高校教师经常感到在应对社会发展步伐和学生活跃思维上力不从心；第二，科研与教学任务繁重使得高校教师的压力越来越大；第三，高校对教师的评价机制不完善。为此，学校的工会要给予教师更多的人文关怀，更多地关注教师的内心世界和个体生存状况，以有效的工作提升教师的成就感和幸福感，使广大的高校教师在“辛苦着”的同时也能“幸福着”，从心底热爱自己的职业。
　　2．发挥高校工会人文关怀作用的必要性
　　教师最大的影响力就是他独特的、富有人文精神的人格魅力。高校可以通过组织弘扬社会主义核心价值体系的文化建设活动，提升高校教师的精神境界。激励广大教师在谋求自身利益需求的同时，对教师职业有神圣的认识。让我们的教师不把任教仅仅视为一项社会职业，而是作为培育人的事业去追求，从而以教师对专业的热爱激发学生对专业的热爱；以教师对职业的热爱激发培育学生的事业心、责任感；以教师严谨的治学态度去激励学生追求真理、探索真理；以教师对学生的热爱去感动学生，培养学生的爱心，培养学生对祖国、对人民、对父母、对生活的热爱；以教师精湛的业务水平引导学生进入科学的殿堂，培养学生对科学的热爱。
　　3．人文关怀提高教师工作积极性的具体措施
　　第一，增强广大教师的认同感、归属感，着力建好使教师有主人翁意识的高校环境。
　　第二，增强广大教师的责任感、成就感，着力建好有创新发展的校园环境。
　　第三，增强广大教师的愉悦感、幸福感、安全感、温暖感，着力建设好和谐的校园环境。
　　三 结束语
　　总之，不论是从教师师德建设的角度，还是从全体教职工共同育人的角度来讲，高校对提高教师工作的积极性都起着非常重要的作用。
　　参考文献
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　　〔责任编辑：李锦雯〕