【中职学校礼仪课程设置的几点反思】中职课程设置

　　 [摘要]：对于现在的中职学生现状分析后得出的结论是：中职学生是一个很特殊的群体，他们大都智力和身体状况正常，但学习习惯，个人行为，乃至心里方面都或多或少地存在着一些问题。这些问题，在他们走进中职校园后更集中地凸显出来。今天，几乎每一所中职学校都开设了礼仪课，作为一名工作在中职一线的专任礼仪教师，面对中职学生的素质日渐下降，课程难上的问题，进行了反思。
　　[关键词]：中职学校 礼仪 反思
　　一、构建浓厚的礼仪校园文化
　　众所周知，中国自古以来就是礼仪之邦，文明古国。礼仪文化在我国的历史源远流长，说起礼仪，我们每一个人都会觉得它就在我们身边，很熟悉它，但就是这样一门看似简单的学科，在今天乃至将来都会越来越被重视和推广。对于中职学校的学生来说，他们步入校园的年龄是十七八岁，也正是人生观和世界观逐渐形成的重要时期，此前在他们身上已经形成了一些坏习惯，很多孩子在心里上还存在着一些障碍问题，这些都决定着他们步入校园后的种种表现。中职学校的特点是提升学生的综合素质，培养学生的综合职业能力，提高学生适应社会的能力。这样一来，如何让学生们在短期内适应学校培养目标就是当务之急了。如果能为我们的学生构建一种浓厚的礼仪校园文化，让他们在这样的氛围下去学习和生活，那么这个目标的达成就很容易做到了。礼仪氛围的构建是一个长期的行为，它需要学校的全体师生共同努力，而且需要长期的贯彻和执行。教工之间，师生之间，学生之间，都存在着礼仪思想和礼仪文化的渗透问题，当所有人的意识都能达成对礼仪文化的共识，并且能在生活中和工作中自然运用的时候，可以说，这种礼仪氛围就形成了。
　　二、加大礼仪课程的开设力度
　　目前，中职学校的礼仪课程开设普遍都遵循着每周2学时的教学计划。很多学生在初次接触这门课程的时候，主观上就非常不重视，甚至有的学生会说，这门课程要讲的内容自己在幼儿园的时候就知道了，因为学时有限，礼仪内容庞杂，所以一个学期下来，难免给学生以说教为主，实用性不强的感觉。基于这种现状，考虑增加一定的课时量是必要的，这样就有比较充裕的时间展开内容，同时也有时间安排有针对性的课堂练习，学礼致用是根本。同时可以考虑配合课本讲授内容和构建礼仪校园文化的主导思想，阶段性地在校园内开展礼仪知识竞赛、演讲、表演等校园活动，组建校园礼仪队（校园礼仪队伍建设可以成为校园礼仪文化建设的一道靓丽的风景线），也可以考虑开展礼仪礼貌宣传讲座等系列活动，目的只有一个，让学生重视礼仪文化，修正自己，塑造形象，更好地适应社会的需求。
　　三、加强礼仪课程中的练习环节
　　礼仪知识涵盖了衣食住行的方方面面。我个人认为，在授课顺序上，应该把行为礼仪放在首位，并且将行为礼仪的相关知识，贯穿在整个礼仪学科的授课过程中。行为礼仪主要讲述的是日常生活中基本的站、坐、走等行为姿态和握手、介绍、致意等基本的礼节。初涉这节课程的时候，学生们是轻视的，因为这些内容在他们看来太简单了。这个时候，教师的引导和示范，就显得很重要了。如果有条件，最好将学生们练习时的样子拍摄成录像，教师再通过回放录像，做点评。录像教学能够让同学们直观的看到自己仪态中的不足，从而能够有针对性的修正自己。对行为礼仪内容学生掌握情况的验收，应该随时在每节课的练习中都有所体现，这样就能够逐步培养学生们的行为意识，让他们从一开始的被动注意，变成有意识主动自然地去做，好的行为习惯久而久之就养成了。谈吐礼仪的练习方法也可以参照此法，说话作为有声语言的重要表达方式，是日常生活中，每一个人都要做的事情。生活中善于表达的人，机会似乎总是垂青他们。而对于那些不会说，不爱说的人，机会总是与他们擦肩而过。通过谈吐礼仪练习，教会学生们如何得体表达是关键，让他们掌握一些谈吐的技巧是难点。在练习中，除了安排必要的朗读训练外，为学生们设置多个不同场景，让他们通过情境教学的模式学会用一定的语言技巧，恰当地表达自己的想法是练习课中的亮点，如果再结合录像教学模式反馈教学，效果会更好。在求职礼仪的授课过程中，教师要反复讲授求职过程中的礼节和面试过程中的应答技巧，因为大多数中职学校开设礼仪课程的时间是在学生入学之初，所以这个地方的讲授要强调学生做好笔记，并增加大量的求职练习，加深学生印象。更为重要的是学生们通过对考官问题的模拟回答，会有一个更加明确的学习目标和努力方向。在教学中，对待礼仪这门课程一定要注重练习部分的设计，增大练习量，让更多的学生参与到练习中来，教师要给予适时地指导。
　　四、重视对学校教工的礼仪教育
　　中职学校的教师普遍感到现在的学生难教育，上课中面对学生厌学的普遍现象也有一定的为难情绪，缺乏讲课的积极性，这样一来可能会放松对自己的一些要求，潜移默化地会对学生产生消极影响。另外，很多中职学生都会住校，会经常地和舍务老师，后勤老师打交道，他们的言行对学生的影响也是不容忽视的，所以加强教工们的礼仪教育是很必要的。让更多的教职员工注意自己的言行、仪表，增强教工的责任感对构建校园文化会起到很大的作用。其实，在校园内提倡教工上班时着统一工装是很必要的，学生的精神风貌会因此受到影响。
　　自20世纪80年代以来，素质教育的提法已深入人心，它在理论和实践上取得的成绩是有目共睹的。谈素质教育的时候，我们不能离开学生这个主体。在素质教育过程中，只有把学生始终当作主体对待，才能敞开他们的内因大门，使他们积极地接受教育，因而也才能使外部因素转化为学生主体的内部素质以及把教师的主导作用充分地发挥出来。全面培养学生的素质，为每一名学生的素质提高创造必要的条件，是中职教育要反思和解决的重要问题。教会学生做人,使学生具有良好的思想道德品质和养成良好的行为习惯是素质教育的首要任务。礼仪这门课程无疑是承载此重任的有力工具。把这门课程落实到实处，我想是教育者最应该反思的问题。我们在学生入校后对他们做了一份调查，他们的礼仪教育是薄弱的，基础较差，自身也缺乏对这个方面的重视。领着孩子来报到的家长中，举止欠妥的很多。试想，在那样的家庭氛围里成长的孩子，行为举止上有问题也就不足为奇了。对于施教方来说，如果对待学生们的礼仪养成教育只是走走过场，不能落实到实处的话，那么就会让学生们的个体不良行为相互影响，久而久之，会导致不文明的想象频繁发生。影响教学管理，形成恶性循环。学生们在校园中学习的礼仪知识对他们的影响是受益终身的，对礼仪教育的重要性认识应该成为每一所学校所关注的热点。为学生选择最具代表性、最有针对性、最富时代性的礼仪学习内容是礼仪教师的职责。目前，中职学校学生的就业情况较好，如何继续保持这种良好的就业局面，为用人单位输送更多的符合要求的毕业生，当务之急是要重视并落实校园内的素质教育，重视抓好礼仪礼貌修养的养成教育，让礼仪这朵文明之花早日绽放到校园内的每一个角落。