火眼金睛_班主任应有“火眼金睛”

　　观察是做好事情的前提。关怀是催人奋进的动力：有怎样的观察能力、情感态度，就会有怎样的教育行为。笔者认为，在全面实施新课改、推行新课标的今天，班主任在平时的教学和管理中应有孙悟空那样的“火眼金睛”。
　　
　　一、高瞻远瞩、放眼未来
　　
　　《西游记》里的孙悟空能腾云驾雾，极目远眺，看尽未来路上的障碍和凶险。克服取经路上的重重困难，师徒四人得以向西远行，奔既定目标而去，最终完成取经大业。我们虽不是神通广大的孙行者。但在工作中也须目光远大，高瞻远瞩，规划宏伟的蓝图，这样才能有前行的目标和方向。才能有不竭的工作动力源泉。为了学生的前途，班主任要高瞻远瞩，开阔视野，以“教育面向现代化。面向世界，面向未来”的理念为行动指南，辅助学生制定远大的目标，建构宏伟的愿景；要着眼于学生的终身发展，注重学生综合素质的全面提高。教给学生立足社会所必备的本领。不能因眼前的利益，而只看重学生当下的表现，只看重学生眼前的成绩，却忽视了学生的内在潜力，限制了学生的特长发展。要知道：井底之蛙。目光短浅，视野有限，它一辈子也不知道天有多大，地有多广，外面的世界有多精彩，对青蛙来说，这是多么地可悲啊!因此，我们的班主任应以此为鉴，必须把学生的终身利益、未来愿景置于工作的重要地位。应组织学生畅谈人生。畅谈理想，畅谈“二十年后的我在干什么”、“二十一世纪的太空领域有何变化”、“五十年后的世界是什么模样”等远景话题，引导学生放眼世界，放眼未来。须知“人无远虑，必有近忧”、“有志漂洋过海，无志寸步难行”。要让学生跳出狭隘的思维模式，以宽广的胸怀面对世界，凭远见卓识迎接二十一世纪的挑战。“埋骨何须桑梓地，人生处处是青山”，要学鸿鹄翔蓝天，莫效麻雀恋屋檐。要让学生从小就胸怀大志，树立远大的抱负和理想，并为之奋斗。
　　
　　二、细致观察、扬长抑短
　　
　　孙大圣西行路上降妖除魔、惩恶扬善。靠的是自己的火眼金睛，细致观察，辨识真伪，明辨是非，果断决策。须知“知彼知己，百战不殆”，在班级管理上，班主任只有细致观察，洞悉全局。摸透班情，对症下药，才能有针对性地做好班级工作：一方面，学生的内心世界细腻微妙，变化不定，他们的一些心理特征和行为迹象往往不易被察觉。往往被忽视。这就要求班主任要具备敏锐的观察力和细致的洞察力，善于发现一些较为隐蔽的蛛丝马迹，抓住细节。把准脉搏，有的放矢地展开工作。要善于发现学生身上的一些错误，细查学生思想行为中的一些偏差；善于发现班里的一些不良倾向、不良风气以及种种不和谐、不安定的因素；要识得庐山真面目，看清真假对错，辨明是非曲直。对于班里的不良现象、潜在隐患，须及时加以制止、消除，防微杜渐，阻其蔓延；决不能熟视无睹，放任自流，须知“积少成多，积恶成祸”，“隙大墙塌，虫多木折”。另一方面，“尺有所短，寸有所长”。所有学生都有自己的特长。都有自己的优势智能，都蕴藏着丰富的有待开发的潜力宝藏，都有着许多精彩亮丽的闪光点。而学生的这些出彩之处，却往往因班主任的工作不够细致、大意马虎而对其司空见惯、熟视无睹。须知“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”(车尔尼雪夫斯基)，“首先看到每个儿童的优点，才是育人的艺术所在”(苏霍姆林斯基)。因此，班主任应善于用自己的“火眼金睛”去发现学生身上那些容易被忽视的美，去洞察学生身上潜在的优点，抓住亮点，适时表扬，增其自信，鼓励进取，“不断巩固和发展他们身上所有的好的东西”(苏霍姆林斯基)，进而促进每个学生最优化的成长。
　　
　　三、精心呵护、善待学生
　　
　　孙行者凭一双火眼金睛，辨是非，除邪恶，用自己炽热的爱心和情感保护师徒安然西行。可以说，他的首功就在于对师徒的全力保护。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。因此，在平时的教学和管理中，作为班主任，应当充满爱心，要像孙行者能用自己的火眼金睛明是非、护师徒那样，全心全意地爱护自己的学生；关心学生的身心健康，关心学生的品德修养，关心学生的生活成长；爱护学生的坦诚率真，爱护学生的真挚情感；爱护学生的自尊自信，爱护学生的大胆想象；爱护学生的奇思妙想，爱护学生的发明独创；爱护学生的善意谎言，善待学生的美丽错误。孙大圣那双火眼金睛，深情脉脉，眼神里充满着对师徒的炽热情感和拳拳爱意。而班主任关切的目光、眼神则具有一种神奇的力量，能唤起学生内心真挚的感动。能深深地吸引和打动学生。对于班里的后进生，班主任如能投以善意、信任、尊重和关切的目光，则能打开其内心长久封闭的窗口，使他们感受到一种被关怀的幸福和满足，却遭受歧视的心理，减轻自卑感，增强自尊自信，鼓足勇气，振奋精神，挑战困难，承受风雨，拥抱生活，享受阳光。而对于班里的优秀生，班主任经常用期待的目光、鼓励的眼神关注他们，他们会察觉到老师的热切期盼，体会到老师的良苦用心，感觉到汩汩暖流注入心田，内心便受到莫大的鞭策和鼓舞，于是加倍努力，拼搏进取，百尺竿头，更上一层楼。
　　综上所述，班主任在平时的班级工作中，必须掌握教育管理的艺术。用科学的手段、艺术的方法开展班级工作。只要我们能不断加强自身修养，努力提升教育水平，精心设计育人的各个环节，关心关注学生的成长，就一定能把自己培养成一名素质优良的班主任，进而提升培养学生综合素质的能力，出色完成新课改、新课标赋予新时期班主任的历史使命。
　　
　　(本栏责任编辑　石红英)