[面上高中须在教学质量上下功夫] 作文须在气势上下功夫

　　部分面上高中不但办学条件差，设备和师资缺乏，教师学历不达标，而且生源素质差，并呈下降趋势，给学校的发展带来更大的挑战。我校高一入学新生陆丰市中考成绩前150名的人数，从1996年的25人、1997年17人至1998年15人逐年减少。近几年更是只有5－10人而已。学生素质明显下降，直接影响学校教学质量的提高，对学校的发展影响不利。然而，教学质量是学校的生命线，因此学校要生存、要发展，必须面对现实，克服困难，努力创造条件，把好教学质量这一关。10多年来，陆丰市甲子中学善于根据实际，创新教学管理和教学方法，想方设法摆脱生源差的负面影响，教育教学质量稳步提高，高考成绩一年上一个台阶，高考各批次的入围率均接近或超过汕尾市的重点中学，学校已经从面上中学上升为汕尾市的骨干中学。作为学校教学的领头人，下面结合我校做法，就这一问题的解决谈谈想法。
　　
　　一、正确引导，发挥学生潜能
　　
　　学生素质差是摆在我们面前的事实，知难而进是面上高中必须面对的现实。事物总是在发展变化。人随着环境的改变和思想认识的提高，会不断地发展和进步。因此，我们把每一位学生都视为可塑之才。通过调查模底，发现相当部分分数层低的学生其资质并不差，只是有的学习方法不佳，有的思想涣散或缺乏努力，经验告诉我们，这部分学生思想一旦转变，对学习产生兴趣，精力投入到学习中来，成绩就会明显提高。据此，从高一开始便要抓好如下几方面工作。
　　1　德育为首，加强纪律和道德教育。以此规范学生的行为规则，使学生形成艰苦朴素的习惯，培养了学生刻苦耐劳的能力和坚忍不拔的意志，从而形成了良好的校风和学风。从高一的入学教育开始，要抓好校史教育、革命传统教育和军训、军事教育，常规教育做到三年常抓不懈。
　　2　加强理想教育，开发学生的非智力因素。用现实的成功事例教育学生，培养学生具有远大理想。用我校的成功经验和发生在我校的无数“笨鸟先飞”事例，说明“学贵于勤、勤能补拙”的道理，增强学生对学校的凝聚力。端正学生的学习态度，提高学生学习的积极性和自觉性；班科任教师要善于发现学生的闪光点，培养他们的自信心，充分发挥他们的潜能。
　　3　明确培养目标，提高学生的学习必趣。我们规定“高一注重学习方法，高二着重巩固提高，高三注重能力培养”，层次分明，由浅入深，培养学生正确的学习方法和学习能力，开发学生的潜能。整个学习阶段都要注重基础，提高学生的整体素质，切不能搞“偏、难、怪”题，使学生失去学习兴趣。
　　
　　二、抓点带面，建立竞争机制
　　
　　我校在抓好仅有少数重点生的同时。注意以少数带动大多数。虽然我校的学生层次并不高，但我们还是分成了若干重点班和次重点班，这样增强了更多学生的成就感。进一步提高了学生的学习兴趣和积极性。每学期还根据学生的考试成绩对重点班进行重新调整，给成绩好的学生产生了压力和危机意识，给后进生创造了动力和挑战的机会，增强了全体学生的竞争意识，从而形成了良好的学风。这种竞争机制的形成，提高了学生学习的积极性和自主性，提高了面上高中的竞争能力。近十年的高考成绩说明。我校在这方面所做的努力是对的，这种竞争也是有着积极意义的。
　　学校全面铺开各学科的知识与能力竞赛，各学科每学期进行一次竞赛，鼓励学生冒尖。既使各学科的尖子生脱颖而出，又提高学生的竞争意识。增强了学生学习的积极性和主动性，历年来，我校在作文、英语、数学、物理、化学、生物等各科的竞赛中均取得了优异成绩，特别是数学连续8年在汕尾市获得最佳成绩。
　　
　　三、明确目标，管理措施到位
　　
　　1　制订三年计划，长计划。短安排。高考的成绩好坏，并不单纯取决于高三这一年。而是高中整个学段以至整个基础教育阶段。因此，从高一开始，我们就制订好3年计划，确立3年总体目标和各个年级的具体目标，坚持做到长计划短安排。在措施和策略上各有侧重点。
　　根据各个阶段的管理目标，依照循序渐进的方法，采取有效措施抓落实。在措施上，高一抓“严”，对起始年级坚持高标准、严要求，具体来说就是管理严、制度严、行为规范严，着重树立学生的自信心和自尊自爱。着重培养他们自治、自理能力，培养良好的学习方法；着重抓教学常规，严格作业检查，加强基础训练。高二抓“活”，学生有自我约束能力和自学能力以后，着重于培养他们的兴趣、爱好和特长，抓知识应用，适当给学生加点压力，紧扣高考夯实基础，着眼于巩固提高，全面提高学生素质。高三抓“紧”，高三阶段是总复习阶段，也是向高考发起总进攻阶段，着重培养学生综合应用能力。开拓智力，系统复习，构建知识网络，强化训练，稳扎稳打。
　　2　以目标促管理，以管理出效益。我校近几年高考取得可喜的成绩，这充分体现了明确管理目标，科学管理的重要作用。学校提出“高考三年抓，向管理要质量”的管理目标，并在此基础上，按照“全面管理、全员管理和全程管理”的新思想，确立了“三年一位”(由一位抓级领导从高一跟到高三)的管理模式，使管理工作进一步深化，具体工作落实到人，落实到位，增强了领导和教师的责任感和使命感。根据大部分班科任三年跟到底的特点。我们将年级的教育教学责任、尖子生培养等任务落实到人，使他们以高度的责任感进行全程跟踪，全程教育。
　　3　攻坚阶段注重“面向全体，分类指导，分层推进”。根据面上中学参差不齐的生源特点，从总目标上力求大面积丰收为主，争取在点上有所突破。在关键阶段的高三备考中，我们围绕着主攻方向和总体目标开展工作。一方面在教学过程中，坚持面向全体，注重双基教学、强化基础训练，确保课堂教学精讲多练，讲练结合，有密度，有强度，有效度，向45分钟要质量，全面提高学生素质。另一方面在辅导中，实行因材施教，分类指导。
　　从实际出发，采用转差、扶中、促优的办法，以各次考试成绩为依据，在不同阶段对不同层次的学生进行分类指导。对下层生，重在鼓励，帮助他们克服心理障碍，增强学习信心。并在学习方法上多加指导，在知识点上帮助查漏补缺，突出其优点。对中层生侧重巩固提高，加强分科辅导，采用扶他们一把，送他们一程，力争把他们推上高一个层次。对上层生在注意学科平衡的基础上，组织有丰富教学经验的教师，强化学科辅导，使他们的优势学科成绩更上一层楼。这样，使不同层次的学生得到不同的发展和提高，达到扶植下层、巩固中层、提高上层的效果，实现了分层推进的目标。
　　
　　四、完善管理，优化师资队伍
　　
　　优质的师资、优化的教风，是学校提高教学质量的重要保证。学校要完善各项管理制度，调动教师的积极性，发挥教师的主观能动作用，努力提高教师的教学水平。在教学管理上。加强教研组的建设，完善教研活动制度，各个年级各学科设立各组，从而加强教师的联系与交流，给教师营造一个科研的气氛，为教师提供一个学习提高的机会。
　　我校制订了《教师听课及教案检查制度》、《作业、测试奖罚办法》、《各类考试、竞赛奖励办法》、《教师论文发表奖励办法》及《优秀教师的评选奖励办法》等，体现多劳多得，鼓励教师大胆探索和创新，勇于拔尖。同时，学校要对教师建立公正公平的评价体系，从学生、教师、科组的工作表现到教学效果全方位评价教师，对效果好、能适应教学需要的新教师要敢于大胆起用，让其担当毕业班教学工作；对教学态度不端正的教师，要提出严肃的批评；对教学不得法或效果不明显的教师，通过听课，给予指导和引导，促使他们早日掌握教学要领。这样。使安心乐教者得到锻炼和鼓励，给他们以精神上的鼓舞，促进了教师队伍的优化，近几年，我校每年都有计划让部分新教师走上高三毕业班教学岗位，有些是“直通车”的，并取得一定效果，尤其在教师流动性较大的情况下，做到毕业班教师不断层；同时涌现了一批优秀教师，如新教师赖基贵，从高一跟到高三，在99届中培养了广东省历史科状元庄重同学。同年，李子开(语文科)、林烈进(英语科)、林文旭(物理科)等同学都在高考中取得了很好的成绩。尤其是2005届，数学科的青年教师张水所带的学生在竞赛和高考中均取得了好成绩，高考有五位学生获800分以上，这可以与省内重点中学相媲美。
　　近几年，我校在教学管理上，努力做好以上几个方面的工作，并在教学实践中总结出一套适合我校实际的高考备考方法，因而在高考中取得比较好的效果。