一个党员应该如何树立正确的人才观【树立科学人才观　完善继续教育保证体系建设】

　　胡锦涛总书记在全国人才工作会议的讲话中提出的科学人才观反映了我们党对社会主义人才建设规律认识的升华，为全面开展继续教育创造了很好的条件。目前，我国继续教育方面的改革取得了很大的成效，但还存在很多问题。笔者认为：树立科学人才观，完善继续教育的保证体系建设，是顺利实施继续教育的关键。
　　
　　一、树立科学人才观是实现继续教育的理论保证
　　
　　观念是一切工作和社会活动的前提和基础，继续教育之所以难以开展，固然有社会原因，但更重要的是教育思想没有得到根本的转变。我国自古以来就有重视教育的传统，但是“学而优则仕”则是一种带有封建色彩的教育思想。学历代表了一个人受教育的水平，但并不代表一个人的整体素质，学历主义则更是驱使人们去追求形式上的“学历”而忽视应有的整体素质，传统“学历教育”的观念不打破，继续教育便无从谈起。
　　转变教育观念是社会发展的需要。随着市场经济的不断发展，改革开放的进一步深入，社会所需人才在规格、标准和质量上对教育部门提出了新的要求。在新的形势下教育只有尽快地转变观念、提高认识，才能适应社会的要求。转变教育观念是全面贯彻落实党的教育方针的需要。党的教育方针明确指出我们培养的是德、智、体全面发展的劳动者，只有转变了教育观念，制定符合继续教育发展的方针、政策，排除各种阻力和困难，积极创造条件才能保证实现“学历教育”向“继续教育”的根本转变。只有转变观念才能深入系统地了解和掌握继续教育的内涵等基本理论，形成继续教育的良好的社会环境和舆论氛围，从根本上把继续教育推向一个新阶段。
　　转变观念的关键是加强学习。各级领导和继续教育工作者，要自觉地学习党的路线、方针、政策，学习和研究继续教育教学理论和规律，牢固树立科学人才观，充分提高人才资源是第一资源的观念，抓住机遇，迎接挑战，为全面建设小康社会提供坚强的人才保证，更加努力地做好继续教育工作。
　　
　　二、树立科学人才观是实现继续教育的环境保证
　　
　　胡锦涛总书记指出：“要坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份，努力形成谁勤于学习、勇于投身时代创业的伟大实践，谁就能获得发挥聪明才智的机遇，就能成为对国家、对人民、对民族有用之才的社会氛围”。要做到这一点，首先要彻底改变继续教育入学考试方面给学生造成的压力和负担，要充分发挥学生的特长，使不同学习成绩的学生都能按自己的爱好、兴趣，根据社会的需要找到自己合适的位置，做到人尽其才。二是入学考试内容应全面体现继续教育的内涵，使文化知识和学生的综合素质教育得到全面发展。要充分考虑学生的专业和特长，个别专业招生可按照不同专业特长进行各种能力的综合测试。只有学生的综合素质得到社会的承认，学校和学生才有可能按照社会的需求制定、规划自己的教学和学习目标。
　　社会用人制度、录用手段对推动继续教育有着极大的影响。国家在选拔和录用人才制度中提倡公平竞争、双向选择，目的是最大限度地把德才兼备、素质好、能力强、作风正的人才选拔上来，而事实上在人才选拔中存在着严重的腐败现象，素质高的人才得不到承认，因此继续教育的成果在社会上也就得不到认可，同时用人制度的监督、监察机制的不健全，在很大程度上影响了继续教育的开展。
　　
　　三、加大政策，法规建设是实现继续教育的法律保证
　　
　　国家的教育政策、法规是顺利贯彻实施继续教育的法律手段和可靠保证。但事实上在继续教育立法方面没有从根本上得到解决，在对从事继续教育教师的激励政策、评价机制方面以及对优秀教师的生活条件和待遇方面仍得不到很好的落实，在对继续教育工作的检查评估中，存在着对办学条件、教学质量等方面要求的多、检查的细，对教育政策、教育法规的贯彻落实以及对继续教育的教学方法、教学效果等方面的检查方法、手段不够具体等等。这充分说明继续教育教学检查中存在的问题，因此要加大对继续教育政策、法律法规落实情况的监督检查力度，成立专门机构制定相应政策、法规和办法，以保证继续教育工作的全面落实。
　　建立客观、合理、科学的教育评估标准，是搞好继续教育的必要条件。正确的教育评估标准，应以全面贯彻落实党的教育方针，全面实施继续教育的思想为指导。评估不仅要看学生的考试成绩，更要看其教育计划的制定和执行，德育教育的强化等，还要看学生的品德、智能、身体及心理素质，评价教育工作不仅仅看教学成果，还要看实际育人的社会效果。只有这样才能形成良好的导向，使继续教育工作在客观、公正、科学、合理的教育评估标准下得到提高。
　　
　　四、全面提高教育者的综合素质是实现继续教育的基本保证
　　
　　继续教育的全面实施离不开教育者的工作，因此教育者必须具有较强的综合素质，才能使素质教育的实施成为必然和可能。
　　教育者要具备以下素质：1、要有较高的政治思想水平。政治是统帅、是灵魂，只有具有较高的政治思想理论水平，才能用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题，才能在各种复杂形势面前保持立场坚定，才能引发学生热爱祖国、热爱党、热爱社会主义制度的高尚情感，才能培养学生具有奉献精神和团结精神。2、要有良好的道德素质。身正为范，教育者必须是遵纪守法的模范，道德高尚的楷模。教育者在生活和工作中要有较高的道德修养，具有自尊、自爱、自立、自强的精神。只有这样才能引发出强大的精神力量和无穷的榜样力量，给受教育者以无限的启迪。3、教育者要有良好的文化科学素质。教育者不仅要有良好的专业知识和科学文化知识，还应具有较强的观察能力、分析、阅读能力、获取和处理信息的能力及永不满足、积极进取、不懈探索的精神。教育者还应该加强对教育科学的研究、探索未来社会对人才的需求，只有这样教育者才能把最新的科学成果、学习方法传授给学生。4、教育者要有良好的心理素质。只有心理素质好的教师才能培养教育出心理素质好的学生。施教者要具备良好的心理素质，要有开朗、自信、顽强的性格；勇于面对挫折、善于协作和交往；适应性强、具有广泛的兴趣爱好。教育者良好的心理素质会在教育过程中得到全面的展示，从而使受教育者受到启发，以教育者为榜样从而达到预期的教育目的。
　　胡锦涛总书记的科学人才观为继续教育工作指明了前进的方向，对进一步推进继续教育具有重要的现实意义和历史意义；
　　作者单位：山东潍坊学院公共计算机教学部
　　[责任编辑：姜雪]