生命的历程是怎样的 [生命的历程]

　　〔关键词〕小学生;生命教育;课堂教学;活动设计 　　【教学目标】 　　1.知识与技能:通过学习让学生懂得生命的起源以及生命的历程,让学生懂得生命既属于个人,也属于家庭和社会;引导学生认识生命、尊重生命、热爱生命、珍惜生命。
　　2.过程与方法:通过活动,让学生领悟到生命来之不易,使学生初步理解人生的价值,体会生命的可贵,感受生命的喜悦。从而懂得珍爱生命,学会感恩他人。
　　3.情感、态度与价值观:激发学生对父母、社会的感激之情;增强其对家庭、社会及他人的责任感;从而培养学生良好的心态和树立正确的人生观。
　　【教学重点】了解生命历程,知道珍爱生命,懂得感恩他人。
　　【活动过程】
　　一、了解生命
　　师:同学们,有谁知道自己是从哪里来的?
　　生回答。
　　师:是的!是母亲给予的,那母亲又是怎样有了你的呢?这个问题你们在小时候就问过父母很多次,今天老师就来告诉大家,请看屏幕。
　　1.播放动画片《我从哪里来》。
　　2.交流汇报:
　　(1)生命是怎样诞生的?
　　师:人的生命是由父亲的种子和母亲的种子结合后才孕育产生的,也就是说生命来自于父母(板书)。
　　(2)宝宝的生命在妈妈的肚子里要生活多久?想一想,妈妈怀着这么重的你,苦不苦?累不累?
　　师:这孕育的过程需要十个月,在这段时间中,妈妈不但要天天承受着宝宝的重量,忍受着强烈的妊娠反应,还要从事正常的工作和家务,不但很苦,而且很累。
　　(3)刚才大家在看动画片时还听到什么声音?
　　师:妈妈的哭声和宝宝的哭声。妈妈在生孩子时非常危险,也很痛苦,所以她忍不住哭了。而宝宝的哭声代表着新生命已经顺利降生。
　　(4)宝宝的诞生应该感谢哪些人?(引导学生说出父母、医生和其他亲人等)看了这段动画,同学们觉得我们应该向父母说声什么?(引导学生说出:谢谢爸爸和妈妈,祝爸爸和妈妈健康、快乐和幸福!)
　　师:宝宝的诞生得到了许多人的关心、爱护和帮助,生命是来之不易的。不仅如此,在你今后的人生旅途中,还会得到很多的关爱。所以说我们要学会感恩(板书),感恩父母、感恩他人、感恩社会。因此,人们常说,人的生命不仅是属于自己,也属于家人和社会,一定要善待与珍惜。
　　那么,人出生以后还要经历过哪几个历程呢?下面请大家接着看屏幕。
　　二、认识生命
　　1.播放《生命的历程》和《生命的终点》的视频。
　　2.思考回答:人的一生有什么变化?生命的终点是什么?看完后有什么感想?
　　师:人生有起点,也有终点,起点就是生,终点就是死。生,给人们带来喜悦,死,给人们带来悲伤。生老病死,是我们每一个人都必须经历的过程。
　　师:那么,人的寿命又有多长呢?请接着看屏幕。
　　三、感悟生命
　　1.出示线段图――生命的历程。
　　师:如果我们把人的一生用一条线段来表示,这一条线段按年龄划分应该包含着胎儿、婴儿、儿童、少年、青年、中年和老年等几个过程。如果从生理阶段划分又可以分为新生期、儿童期、青春期、生育期、更年期和老年期。中国人的平均寿命大约72岁,其中男人71岁,女人73岁。
　　2.讨论交流:
　　(1)你对于人类的寿命长度有什么看法?请选择:太长( );太短( );很合适( )。
　　(2)如果人生的命运可以选择,你愿意成为( )。
　　 A生活富裕的在逃犯人; B做简单快乐的平凡人;
　　 C清正廉洁的领导干部; D成就辉煌的科技人才。
　　师:看来同学们对生命的历程已经有了初步的认识,对人生的价值也有了比较正确的选择。人的生命不但有长短,而且每一个人的生命历程也各不相同。
　　3.播放动画――《人生就像坐车》
　　4.思考回答:
　　(1)人的一生有可能都是一帆风顺的吗?
　　(2)怎样才能使自己过得幸福、快乐?
　　(3)生命的价值是什么?
　　师:人生就像坐车,道路有弯也有直,命运有好也有坏,很多事情都无法预料,生命的道路是曲折的。要想提高自己的生命质量,活得幸福、快乐、长寿,关键是要有良好的心态,要勇于战胜困难,善于奉献社会。虽然生命的长短可以用时间计算,但生命的价值只能用奉献来衡量,生命的价值不在于我们索取的多少,而在于奉献。
　　其实,人的一生真正能够奉献社会、创造财富的时间并不是很长,下面我们来做一个游戏。
　　四、体验生命
　　1.撕纸游戏――感悟人生
　　师:请同学们拿起桌上的纸条,每张纸条的长度都一样,同时刻有72段。假设这纸条代表着我们生命的长度。你们现在大多数是10岁,那么就先撕掉已经度过的岁月长度10段。好!接下去,你们还要读两年多的小学、六年的中学和四年大学,再撕掉12段;从60岁到72岁是老年人享受的时间,请你再撕去12段。然后再扣除晚上睡觉和吃饭的时间,也就是38的一半19段,如果再把和双休日和节假日的时间也撕下,大约占三分之一,也就是6段,现在请大家算一算,你们手中的纸条还剩下几段,13段!也就是说你们将来能够奉献社会的时间其实只有13年。
　　思考:通过在个游戏,你有什么体会?
　　师:通过刚才的体验,我们已经发现,时间对我们来说是很宝贵的。就像撕纸条,昨天已经越来越多,明天将会越来越少。因此,我们一定要充分利用这有限的生命,感恩父母、感恩他人、感恩社会。这样的人生才会更有意义,更有价值。
　　2.数字游戏――比较生命
　　游戏:请同学们写出这样的一个数,10000……,假如我们用这个数比喻人的一生,其中的“1”代表生命和健康,后面的每一个“0”分别代表着生命中的成绩、知识、能力、名誉、地位、家庭、事业和财富……因为每个人的生命历程不同,所以“0”的个数也不相同,有的人生数值可能是1000,有的是10000,还有的更多。
　　思考:在10000这个数中的五个数字里,你们觉得哪一个数字最重要?
　　师: “1”最为重要,不论你的人生数值有多大,当“1”不存在时,也就是说当你失去生命和健康时,那后面这些“0”还有意义吗?
　　五、总结延伸
　　师总结:生命是最为珍贵的!前不久我国青海省玉树县发生强烈地震后,胡锦涛主席和温家宝总理在亲临现场时反复强调:一定要把救人放在第一位。人,只有活着才有希望!只有健康才能参加学习、享受生活、奉献社会!生命来自于父母,生命的价值在于奉献。从今往后,我们一定要好好珍惜、注意安全、快乐生活;也一定要以实际行动感恩父母、回报社会、报效祖国。(稿件编号: 100510002)
　　(作者单位:福建省南安市第一小学)
　　编辑/于 洪 终校/何 妍