[润物细无声] 润物细无声的深刻含义

　　【摘要】教育的目的是什么：对于学习优秀学生，多数老师只关心其成绩，而对于其心里关心很少或不到位，为此为些学习优秀学生进入大学后出现了不想学习甚或杀人的现象，本文通过对一个优秀学生的心理辅导教育，初步探索对学生优秀学生的心理教育问题，并通过细心的心理教育，让学习优秀学生不仅学习好，而且从学生中能得到快乐，建立一个健康、健全的心理。
　　【关键词】教育的目的;学习优秀生;抑郁;孤独;杀人;心理教育;积极;快乐;心态
　　【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)07-0307-01
　　教育的目的是什么：教育的目的不是去评判学生的好坏，不是去筛选好学生与坏学生，也不是把每个学生培养成博士、专家。根据《中小学教师职业道德规范》的要求，教育的目的是提供一个资源，使学生能够以健康的方式自主地发展自己的身体素质、心理素质、社会能力、知识水平、创造能力、开户心灵、发现天赋、挖掘潜能、发展个性。而在实际操作中，教师往往对成绩中等或纪律遵守得不好的同学关爱较多，而对成绩比较好，而又非常懂事的学生关爱比较少，或只关注其成绩，只要成绩好，而对学生的其它方面知之较少，特别是学生的心理方面不什么了解，而学生也不愿与老师交流，久而久之，成绩好的学生反而觉得学得累，觉得学习是强迫的事。而有的学生只是把学习当成一个成功、成名的工具，只是强迫自己学习，从学习中得不到快乐，从而产生抑郁感、孤独感、人生没有意义感。从而有些在高中成绩优秀的学生一但考上大学就不想再努力学习了，极端者在大学不受重视后、生活与感情受到挫折后就会自杀，甚至杀人，比如云南大学学生马加爵、川大学生曾世杰，还有就是西安音乐学院驾车撞人后因怕受伤者告他又将伤者刺了八刀致其死亡的大三学生药家鑫、美国科罗拉多州丹佛枪击案嫌犯詹姆斯·伊根·霍尔姆斯。为此关注成绩好的学生的心理健康教育也是教育目的的一个重要组成部分。
　　在这里我想起了一个叫周骁的同学，他是我当科任老师班的一个学生（自己本班的学生就不举例了），他让我很感动了一回。记得周骁去治病回来，给我带了一个礼物，他说这个礼物是亲自去挑了一个小时对我身体比较好的，是他到现在为此第一次亲自给老师的礼物，叫我一定要收下。当然他都说到这个份上了，我就只好接下这个礼物，打开一看，是一盒茶叶。我当时就感动得泪眼婆娑了。说起与周骁的相处，那还是一次无心之举。记得那是一次周骁的二叔请周骁的班主任老师聚一聚，在谈话期间，我按惯例问了一问周骁一个月用多少钱，当时我还认为周骁每月会用很多钱，因为我感觉到他家里还是比较宽裕的，不想周骁却说他一个月用200多元。我就问他：“你一天吃多少，怎样吃呢？”刚开始周骁还吞吞吐吐说，一天吃一顿，不想吃，只吃方便面。到后来可能觉得实在自己都说不过自己，就对我说：“我其实是有严重胃病的，每天胃都痛得很，每天都吃不下饭，班上只有一个同学知道，班主任也不知道。”我当时听了，既是感动，又是心痛。我就直接对周骁说：“你现在的状态是因为胃病引起的，因为胃病而不吃东西，不吃东西就营养不良，营养不良就会出现头昏，因此如果你要想认真学习，想把学习提高的话，就必须去大医院检查、拿药、吃药。”同时我当时就与周骁的爸爸联系，叫周骁的爸爸一定要让周骁去检查，明天就去，不能再拖了。之后我随便问了一问周骁：“你去大医院看了病、拿了药后，心情好了吗？”我本以为他心头的一块石头落了地，应该心情会好了的了。不想周骁还是淡淡地说：“差不多。”一副欲言又止的样子，随后用他又说了一句：“用了一千多元钱，觉得多对不起我的妈的。”这时周骁表现得很忧郁。我当时才意识到周骁的问题还没有根本解决。之后在我一再的诱问下，周骁终于说出了实情。原来周骁的爸因为找了一个阿姨而与周骁的妈闹得要离婚了。“今天是这个阿姨陪我去看的病的，总共用了阿姨一千多元钱，我觉得真的对不起我妈。平时我之所以节约用钱，是不想用爸的钱，但妈没有多余的钱给我，我就只有尽量少用爸的钱。”我听后也只好再次慢慢的开导周骁说：“你爸妈的事也成定局，你是不能改变的，与其苦闷的活，还不如开开心心的做好自己的事；如果你真的是痛你妈的话，只有你把自己变得强壮、快乐、好好地学习，以后走出大山，把你妈接出去跟你一起生活；如果像你现在这样想这想那，以后会一事无成，那时才真的成为你妈的拖累，那时才真的对不起你妈；说句不该说的话，你的那个阿姨不是对你很好吗？那就是出于报复都要多多的用她们的钱，或者换一个角度来思考这个问题，你现在不是又多了一个爱你的人了吗？从这个角度来思考这个问题，坏事同时也时好事。你现在能做的就只有把身体养好，学习学好，然后在你爸、妈、阿姨之间都说好，让大家都有好的心情，从而把大家的遗憾减少到最少，把大家的痛苦减少到最少，同时你也要快乐的学习与生活，做事以积极的心态去做事，这些才是你现在唯一能做的事。”周骁听了我的劝解后，过了好一会儿才长长地叹了一口气说：“好把，我听你的，把身体养好，快乐地学习，也只能这样了。”在这一周后，我问周骁还吃得下去饭不？他说他现在一天三顿必吃，而且下晚自习后还要加餐。当然后来也没有听到周骁说他头晕的话，平时遇上我总是笑嘻嘻的，有事没事总爱找我说到说到，期末考到年级上30名。
　　这年高考周骁考了事550分，超过了重本线很多分，成绩下来了，他很高兴，我也很高兴，他家里更高兴，他家里通过他的努力，他爸妈的基本关系还比较好。平时，他都给他的朋友说我的好（其实我没有多好，只是做了我应该做的事），他的朋友全都知道我，据他说他的爸只记得我一个老师，他的班主任都不知道。
　　通过上面我的亲身经历的事，让我对我的工作感到更加光荣与自豪，同时也备感压力，特别要求我在以后我的工作中把对优等生的心理、思想的关心、关注与心理、思想问题的教育当成一件重要的事去做。这就更要我随时随地地关注优等生在学习与生活中的细微变化，更及时地发现他们在心理上的变化情况，从而耐心、细致地对优等生的心理进行各种开导与疏导，使他们不仅学习好，还要积极、开朗、快乐、幸福地去学习与生活，使之以后身心都健康、能积极地面对社会，真正成为社会有用的人。