人如何做到与时俱进 [以美育人，与时俱进]
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是邓小平同志为北京景山学校的题词，简称“三个面向”。“三个面向”放在首位的就是教育的现代化。 21世纪以来，教育改革的重点开始向培养全面适应现代社会要求的人方面转移，素质教育的重要性被提到突出位置。
小学美术教育在审美、辅德、启智、促进学生审美文化素质的全面发展等方面，都具有重要作用。小学美术教育要发挥其重要性，必须要面向现代化，适应时代的发展。
一、教育思想现代化
教育改革的出路在于教育创新。只有切实更新教育观念，才能使教育的改革与发展取得实质性突破，让21世纪的中国教育真正焕发出前所未有的生机与活力。
小学美术课程设置的目的不是为了培养美术家，而是为了培养学生的基本素质。素质化的小学美术教育，是通过基本技能、技巧和兴趣的培养，全面发展学生的审美文化素质。
教师要转变观念，用素质教育新思想指导教学。通过“寓教于乐”的教学活动，增强他们学习的“内驱力”，尤其要使他们达到：对于美术的基础知识能深入领会，对于基本技能能踏实练习，对于作业能认真完成，形象思维与审美能力都能逐步提高，还要学会学习等。
二、教材内容现代化
重视课程内容的现代化、综合化，是当前世界各国改革的主要趋向。
由于我国对美术素质教育理论的研究起步较晚，小学美术教材的素质教育特色不够突出。现行教材在启迪学生动脑深入思考问题上，由于受传统教学模式的影响而偏重绘画技巧的训练，教学内容要求过高而影响学生学习的自信心和兴趣，需要在进一步探索和实践中进行改革和完善。
《义务教育美术课程标准》规定：美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。为了跨世纪人才的培养，增加具有时代精神的内容非常必要。例如：面对人口、资源、生态平衡、霸权与战争等对人类生存构成严重威胁的世界性问题，小学美术教育理应给予足够的关照。关心环境、关心人类、关心未来也应成为小学美术教育课程中经常出现的绘画创作选题。
编写和使用美术乡土教材也是十分必要。因为它是学生了解家乡、热爱家乡、立志为家乡做贡献的活教材。编好美术乡土教材的基础是收集当地的乡土资料，从中选取既有明显地方特色，又易教易学、可操作性强的内容，如，家乡的画家与作品、家乡的名胜、美景、特产等。
三、创作形式现代化
科技进步为美术创作提供了更为先进的手段。也对艺术产生了深远的影响。
现行美术教材中有一节工艺制作课《铅笔花拼贴》，内容是对用卷笔刀削木质铅笔剩下的木片进行废物利用，组合工艺图案。但现在学生普遍使用自动铅笔，不需削笔；铅笔也有纸质的，使用木质铅笔也极少用卷笔刀。无从产生铅笔花，怎么上这节制作课。绘画课《刀刮蜡笔画》，是以蜡笔头为基本材料，以小刀为作画工具，通过涂色、刀刮手段制作而成。学生较多使用水彩笔，色泽鲜艳，简洁方便，较少使用粗硬而不能精细的蜡笔。没有蜡笔头，用整颗蜡笔涂底，无法达到“废物利用再造美”的教材本义。受制作材料、工具的变革，这样的内容已无法按原设计进行教学了。
随着多媒体电脑的普及，计算机辅助设计已渗透到各种设计及绘画领域，再加上现代工具和材料的应用，为美术创造提供了更为广阔的想象空间。在计算机上利用“画图”程序制作电脑绘画、二方连续、四方连续图样，可以对各种精美的图案进行复制、剪切、组合、翻转、修饰，创造更加“随心所欲”的图画。电脑绘画练习，不注重学生本身绘画水平的高低，降低了对绘画技法掌握的难度，使学生最大限度地锻炼审美创造力。可以肯定地说，随着时间的推移，这些现代化的工具、材料、手段将更多地代替现有的绘画手段而成为21世纪的主流。
四、教学手段现代化
现代教学原则规定：教学要通过直观教具和现代技术手段，丰富学生的感性认识经验，为学生形成科学概念、掌握理性知识、发展智力创造条件。
近几年，随着高科技辅助教学，特别是多媒体电脑技术，综合了投影、幻灯、录像等功能，将图、文、声、像融为一体，充分调动各种感官，可以在短时间内获取大量知识信息；并建立了信息逻辑连接，在教学时空的使用、交互的视觉效果和手段操作的便捷等方面，大大提高了课堂教学效果。
例如：《小色块可以组成大画面》一课，学生仅从课本的图片资料上对课题还认识不足。通过扫描仪把学生作品扫描进电脑，利用Aedcee程序把图画逐渐放大就看不见清晰的画面形象，只看见不同色彩的小方块。缩小又回复到原画。通过动态演示，从而使学生深刻理解了课题。
再如：对绘画作品的展示，学生绘画纸一般是16开，甚至纸张还小，无法让全班同学欣赏清楚，而立体透影仪可以做到这一点，还可以对局部进行放大分析，达到作品展示的优化。
全面推进素质教育，任重而道远。而小学美术教育要达到教育现代化。这需我们每位美术教育工作者增强责任感，丰富理论知识，开阔教育视野，去积极、主动地引导学生发现美、认识美、创造美，以美育发展素质，以素质促进美育。
(作者单位 山东省滨州市阳信县金阳街道张黄小学)