如何成为一名优秀的数学教师【如何成为一个学生喜欢的数学教师】

　　怎样才能做一个成功的数学教师呢？应该是一个能让每一个学生自主学习、自主探索、自己亲历学习的过程，学得愉快、学得轻松，让课堂充满魅力、充满活力、充满趣味的教师，才会是一个学生喜欢的教师吧。
　　一、要建立以学生为主体的教学理念
　　一直以来，教师或许是担心放手会耽误教学，会完不成教学任务，或许担心学生的潜能，在学生探究新知时，总习惯给学生大包大揽，给学生设置思维通道，这样或许节约了时间，提高了教学效率，但这样做，却是压制了学生的探究欲望，也可能使得一部分学生的个性和创造力被抹杀了。因此，教师一定要改变陈旧的教学理念，要建立以学生为主体，教师是课堂引导者和促进者的教学理念。教师要成为学生学习的领路人，要成为学生自主学习的促进者，并成为学生自主探究、自主实践的引导者。只有这样，教师才能摆脱旧的教学理念的束缚，重新激发自身活力，向成功型教师迈进，并成为学生喜欢的教师。
　　二、要有新的教学方法
　　回顾我们一直以来的课堂教学方式，都是那么一种简单的循环：教师在上面讲，学生在下面听，然后布置作业。正如芦咏莉博士所说，教师是人类灵魂的工程师，但却只是一条传输带而已。没错，就这样的一条传输带要教导出适应社会发展的人才，具有竞争经验与承受失败毅力的人才是很难的。
　　学生的学习应该是学生掌握知识的过程，应该是一种探究的过程、创造的过程，也是学生创新精神的培养过程。为此，我觉得，要让学生自己在自主探究中亲历知识的生成，学会自己在生活中学到知识，在知识中体验生活，而这就得靠教师在课堂教学中，在学生学习中做一个好的引导者。每一项学习在生活中都有它的原型，教师要引导学生找到原型，然后总结出所要的知识，也可以教会学生利用所学的数学知识来解决实际生活中的问题。在每一天的学习、每一节的课堂教学中，教师应该带领学生更多地参与知识的生成，更多地参与生活，从枯燥的课堂学习中解放出来。
　　通过多年数学课堂教学的探索，我在教学中经常采用一些自创的方法。例如在教学中我经常精确地设计问题，40分钟的课堂，问题一个接一个，环环相扣，这已成为了我上课的特色。提问可以使学生处于情绪高涨、智力振奋的内部状态，从而有效地提高学生自主探索的能力。如此一来，激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机，学生必然喜欢这样上课的老师。
　　三、要有新的教学评价
　　在教学中我们经常会发现这样的学生：他们往往对学习彻底丧失了信心，自暴自弃，甚至行为规范也出现了偏差。什么原因导致他们对自己都放弃了呢？我想其中很大一部分责任需要我们社会、学校、家庭来承担。我们传统的教学的评价就是看这位学生的知识掌握的熟练程度，通过每次考试的分数来排定名次。分数高的什么都好，成绩不理想的自然低人一等。长此以往，学习能力较差的学生始终不能得到他人的肯定，在自卑心作用下，索性破罐子破摔。但是任何人身上总有闪光点，他们也希望获得肯定、获得成功。学生是一个活生生的人，是一个单一的个体，单一的评价方式并不能对一个活生生的人作出完整的评价。
　　因此，我尽量多方面去挖掘学生身上的优点，鼓励他们，并给予赞许式的肯定。我在教学中设计了“优点单”，就是请班上的学生进行互评优点，使每个学生能看到教师与身边的同学对自己的评价，让学生树立 “我也能行”的观念。很多教师以为学生写评语只是在期末的《小学生成长报告手册》上，平时没有必要。实际上学生非常需要别人的肯定眼神，尤其是教师时刻的关注。那么，学生每天交上来的作业就是一个很好的交流平台。在学生交上来的作业里，我也时常会针对学生的作业情况写下相应的评语。如一位很认真但始终成绩不理想的男生，我在他作业本里写到“信心是成功的一半。信心加上99%的努力、辛勤、汗水、科学的方法，一定会成功的。你不要气馁，别灰心，我会帮你的。你知道吗？你很勤奋，也很用功，你虽然不很聪明，但你手中有一把金钥匙呀！基本功很扎实。”后来，他的成绩真的有了进步。有些学生平时的作业书写很潦草，我更是注意及时地给予一些客观性的评价。
　　教师要具有创新精神不应只是一个时髦而响亮的口号，而应落在工作的最实处。当教师有了创新的意识，并努力从教育、教学各方面去实施，当创新已成为我们教师的一种习惯时，我想，离我们培养出具有创新精神的学生也为时不远了，让学生喜欢上更不是难事。
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