[注重教学趣味，共建师生和谐] 师生共建和谐有效课堂

　　摘 要： 兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。英语教学要注重教学情趣，激发学生的学习兴趣，营造和谐的师生关系。　　关键词： 中学英语 学习兴趣 教学趣味 师生关系
　　教学艺术的精髓是一个“趣”字，引用陶行知的话来讲就是“教学艺术就在于设法引起学生的兴味”，而心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学内容产生深厚的兴趣。”兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。英语教学要注重教学情趣，激发学生的学习兴趣，营造和谐的师生关系。
　　一、以教师的情趣激发学生认同，建立和谐的师生关系
　　“亲其师，信其道”，让学生从内心对老师感兴趣，才能让他们有可能对这门学科感兴趣。和谐的师生关系能激发学生对教师的认同，让学生接受并喜欢这位老师，继而接受并喜欢这门学科。
　　教师的精神状态直接决定学生的精神状态。托尔斯泰说：“把自己体验过的感情传达给别人，而使别人也为这感情所感染，也体验到这些感情。”幽默风趣富有激情的教师才能更好地感染学生。教师要热爱自己的工作，才会表现出对工作的极大热情，幽默乐观、宽容大度才能包容一切，才能体谅他人，才会让学生觉得一切都很美好，才会让学生有良好的心理状态，才会让学生对学习充满激情。
　　二、以教学的趣味激发学生的兴趣，营造和谐的课堂氛围
　　如果说教师的人格魅力和得体的行为方式是吸引学生对其所授课程产生兴趣的前提和基础的话，那么教师精湛的授课艺术和技巧就是培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的关键。怎样才能营造和谐的课堂氛围，提升教学趣味，让学生对每一节课都产生浓厚的兴趣呢？
　　1.精心导入，诱发趣味。
　　A good beginning is half done.（良好的开端是成功的一半。）一节课的导入是整堂课的第一步，引人入胜的导入能吸引学生的注意，学生只有对所学的知识感兴趣，才能进入状态，一心一意，乐此不疲。新授课的导入手法应根据教材特点和学生特点而决定。在新授课前结合教材和教学本身，利用富有趣味故事或游戏激发学生兴趣，促进学生形成最佳的心理状态，变被动学习为主动学习。比如在教学7A Unit4 “Food”时，我事先把一张桌子布置成了餐厅的餐桌，设计了一份菜单，并提前准备了很多食物和饮料，还让学生扮成服务生和客人，引导他们在就餐情景下完成对食物数量的表达。Waiter：“Can I help you？”Customer：“Yes，I would like rice；I would like some chicken；I would like a carton of orange juice.”通过表演，学生的求知欲被调动了起来，在轻松愉快的氛围渐渐进入了新授课的学习。
　　2.创设情境，激发趣味。
　　英语课堂教学的目的是让学生在课堂上多进行交际，练习表达能力，离开情景谈交际是不现实的。教师一定要事先对话题、情景、训练项目进行精心的设计。优质高效的课堂交际活动可激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生有机会锻炼整体表达能力，有利于学生自然习得语言。要做到这一点，教师就要创设良好的交际情境，将课堂变成一个“小社会”，这样的语言训练才更富有灵活性和趣味性。根据学生的年龄特点，在教学中要充分创设情境教学法，利用电教手段和直观教具，形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前，做到易精易小，每个小节都紧扣教学内容且做到环环相扣、层层接近，为学生搭好学会的台阶，感受会学的乐趣。比如教8A Unit1 Best Friends中“Who is he /she？Where is he/she from？”时，我利用学生追星的心理特点，呈现不同的明星照片，让学生用英语描述这些明星的外貌、个性等，这样学生在谈论明星的过程中不知不觉地掌握了重点问型，活跃了课堂气氛，提高了学生的兴趣。
　　3.开展活动，提升趣味。
　　在传统的教学过程中，往往采用单一的教学方法，即便是一个好的方法，经常使用也会逐渐乏味而失去它的魅力。为了激发、保持学生的兴趣，要采用灵活多变的教学方法，课内外结合，让学生学玩结合，学用结合。英语趣味教学的重心应放在课内，优秀的英语教师向45分钟要质量。他们了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材，有意识、有目的地多开展一些趣味活动，这些活动不但可以提高学生学习的兴趣，而且可以巩固学生学到的语言知识，将知识与趣味相结合。比如教数字的时候，让学生观察日常生活中数字的使用，学生一下子就罗列了电话号码、手机号码、身份证号码、汽车号牌，还收集了全家人穿的鞋子的尺码、衣服的尺码、父母的身高、体重、家里的藏书数量、自己的零用钱，等等。有的甚至还调查了自己家一个月用了多少吨水，多少度电。一堂枯燥的数字教学课热闹非凡，笑声不断。
　　4.语言体态，增强情趣。
　　一个人要有广博的知识面，才有信手拈来的技巧，左右逢源的本领。培养敏锐的洞察力，提高观察事物的能力，培养机智、敏捷的能力，是培养幽默品质的一个重要方面。只有迅速地捕捉事物的本质，以恰当的比喻，诙谐的语言交流，才能使人们产生轻松的感觉。同样教师有时甚至有点夸张的手势，在教室里的走动，眼神的变化，等等，都能增加激情，增强趣味。课堂上教师手之舞之，足之蹈之，师生共同进入教与学的佳境，情感引起共鸣，才能取得较佳的教学效果。如果说一个好的课堂应该是一部好戏的话，那么一个好的教师应该“全身都是戏”。
　　教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入学生中，了解他们的喜怒哀乐，为他们解决学习和生活中的一切难题，做知心朋友，使学生认识到老师从内心喜欢他们，一切努力都是为了他们。思想上的共识、情感上的共鸣，必然强化师生之间的信任，从而创造和谐的师生关系，为形成积极主动有趣的课堂氛围打下扎实的基础。