幽默批评美丽动人|2018党员批评自我批评

　　教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生渴求的真正的爱，只有智慧之爱，如：幽默的批评如同春风化雨，会出现意想不到的效果。　　以前， 我对学生要求非常严格，在班级工作中力求奖惩分明，学生有错则批评，有功则表扬，直截了当。学生做错了事，我总是不管三七二十一，狠批一通。因为，在我的心中有“严师出高徒”的观念。但是，渐渐地，我发现大部分学生在我面前都会小心翼翼，生怕做错了事，说错话。只要我在，他们都很听话，离开我，学生就是另一种状态。这种情况在我心里一直放不下。后来因为一件事让我明白了很多很多……
　　记得那一次，我提前走进教室，看见班上闹哄哄的，两个男生正在打架，课桌都打翻了。周围有的学生在劝架，有的在扶桌子，乱做一团。看到我进来，教室里顿时静下来。班长告诉我事情的原由，我正要大发雷霆，一转念，到了嘴边的话又咽了下去。我先表扬了帮忙劝架、扶桌子的学生，然后将两个肇事者拉到身边，尽管当时心里很生气，却笑着对他俩说：“你们俩可真是大力士，今后每个组抬水的活，你俩就承包了！”学生们一愣，你看看我，我看看你，不知老师是怎么了？我接着说：“这么多同学都劝不住你们俩，你们的力气可真够大，建议你们长大了成为世界摔跤冠军，为国争光！”学生们这才反应过来，哄堂大笑，正在气头上的两个家伙也忍不住笑了，班里的气氛一下子轻松起来。我暂时把此事放下，准备上课。学生也很快进入了学习状态。下课后，我把他俩叫到办公室，让他们自己把事情的来龙去脉说一遍，其实不过是一桩小事。不用我说，两个人都承认了各自的错误。我对他俩说：“人与人之间需要很好的沟通，如果沟通得当，不就天下太平了！”
　　第二节课正好是品德教育课 。我在黑板上写下了“小事化了，和谐来了”。同学们看了这几个字，都丈二和尚摸不着头脑，都笑嘻嘻的看着我，好像等着我说话。我故意不说，只是微笑着……打架的两个同学不约而同的站起来，其中一个说：“老师，以后‘和谐’就住我们班了。”教室里顿时一片欢笑，响起阵阵掌声，在掌声中我也忽然感悟到：批评也可以这么美丽。其实每个孩子的心都是向善的，在他们成长的过程中，由于各种原因难免会犯一些错误。面对他们所犯的错误，我们应该多一点理解少一点埋怨，多一点宽容少一点指责。多反思自己的教育方式、说话方式。从此以后学生们跟我走得更近了。课堂上都能自觉的遵守纪律。幽默让我走进孩子们的心灵。
　　就这样，我用冷静、从容、幽默调控了不利的局势，消除了“课堂危急”，让孩子们化干戈为玉帛，使他们懂得做人要有一颗宽容的心，像大海一样，能容纳百川。做事要站在别人的角度来看问题，不要莽撞行事。否则对人对己，对班级集体都会造成不利的影响。为此我以宽容的心胸赢得了学生发自内心的爱戴，为学生学习做人树立了榜样。
　　这件事的处理使我认识到：一是，孩子知错就改就是在成长，和谐的师生关系并不拒绝批评，而宽容并不等于纵容。教育不能没有“惩罚”，没有批评和惩罚的教育不是完整的教育。我觉得建立和谐的师生关系绝不意味着无原则地迁就学生，更不意味着一味地迎合学生。因此，我们必须从自然和谐出发，建立高质量的、经得起考验的师生关系。作为教师，如何批评学生的缺点错误并引导其改正，将成为我今后学习的一大主题。二是，幽默批评是智慧的表现，它是爱的智慧。幽默批评可以缓解批评的紧张情绪，启发受批评者思考，增进相互间的感情交流，使批评能有一个轻松愉快的气氛。它具有春风化雨、润物无声的效果，能使学生获得一种情感上的滋润，营造一种融洽的学习氛围。在课堂批评中运用幽默艺术，往往能够在转瞬之间化窘为乐，化对立为谐和，取得了最佳的教育效果。既让学生受到教育，又增加了教师的魅力。