高中思想政治心理化教学研究 高中政治试讲视频

　　摘要：教育要与时俱进，教师要结合时代要求，积极探索顺应时代发展的教学模式，激发学生对学习的兴趣，全面贯彻素质教育的精神，为实现有中国特色社会主义教育而不断努力。政治心理学是一门年轻的学科，在我国的教育事业中也是一个有待研究的领域。本文通过分析当代高中生的思想政治心理状态，揭示了时下高中生思想政治心理普遍存在的问题，从多方面探究了现在高中生不良思想政治心理形成的原因，就如何树立健康的思想政治理念提出了合理的对策。
　　关键词：高中；思想政治；心理化教学
　　中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）08-0256-02
　　一、当今高中思想政治教学与心理化教学的现状
　　在当今的高中思想政治教学中，人们对于心理教育与思想政治教育的关系存在着诸多混淆，常常用思想品德教育来解决心理问题，甚至把心理疾病上出现的问题归于思想认识上的错误，致使心理教育逐渐演变为德育教育，政治教育工作与心理教育之间的界限也变得更加模糊[1]。尤其是近年来，社会越来越关注心理健康教育，甚至有着夸大心理健康教育的趋势，导致学校在政治思想教育上脱离了其正确的方向。在当下，越来越多的高中生出现心理问题，而对于这些问题的解决，他们首先选择的是心理方面的教育，而忽视了思想政治上的教育。虽然思想政治教育与心理健康教育有着各自的特点，但任何一种教育都不是孤立存在的，应将两者结合起来，相辅相成，相得益彰。
　　二、把心理化教学带到高中思想政治课堂的优势
　　1.改善了传统思想政治教育的枯燥。人们对传统的思想政治教育的第一印象就是摆事实，说理论，做榜样。这些教育往往会令学生感到枯燥乏味。我国的思想政治教育不断革新，但是其说教式的教学模式依旧存在，常常疏忽了学生的主动性。因此，如果通过把心理元素融入到思想教育的教学中，注重以人为本的教育理念，将更容易让学生接受。
　　2.通过思想政治教学改善人们对心理疾病的排斥感。现在越来越多的高中生患有抑郁症，在这种状况下，各高校相继开设了心理咨询工作室，鼓励学生倾诉。但是事实上，很多学生很抵触这样的心理咨询，把心理问题与疯子、精神病联系在一起。因此，把思想政治教育与心理教学有机结合起来，把心理教育有机的深入到政治教学中，通过宣讲式的课堂，让学生在潜移默化中解决自身的心理问题无疑就成为了一种需要。
　　3.思想政治教育心理化的可行性。学生是中国未来事业的建设者，因此我国要建设具有中国特色的社会主义社会与当代学生的综合素质是密不可分的[2]。思想政治心理在其综合素质教育中占据着举足轻重的作用，正确的政治心理能指引出正确的政治行为。同时对于心理素质的培养也不能缺少远大的世界观、价值观的培养教育。因此，思想政治教育和心理健康教育的相互融合是十分可行的，这样的结合也极富有时代意义。
　　三、把心理化教育融入到高中思想政治课堂中的方法
　　1.建立一支复合型的师资队伍。教师肩负着让学生健康成长、成才的责任。教师有义务为学生创建健康积极的校园氛围，引导高中生踊跃地参与学校组织的各种政治活动，培养和提高其自身的政治行为与能力。所以学校应该使政治教学心理化。教育要想把两支队伍有效地结合到一起，首先就必须对思想政治心理教育工作者进行全新的培训，让思想政治心理教师建立一套完备的知识体系与技能，让教师用心理学的视觉去审视政治教学，学会从发现的问题中找出一套合理的方法。与此同时，在对教师进行思想政治素质培养的时候，也要把着眼点放在心理学的培养上，利用思想政治教学心理化的课程让学生的思想政治素质和心理素质都能得到健康成长。其次，要注重对思想政治教育工作者的培养，让教师真正做到以身作则，言传身教；要加强教育工作者对马列主义理论的学习，树立正确的世界观和价值观，这在以后对学生的工作中才能赢得学生的信服。在加强教育工作者思想政治素质的同时，也要把着眼点放在对心理知识的培养与疏导心理问题的方法上。两者的适度配合在培养高素质人才上具有重要意义。
　　2.思想政治教育应该注重结合心理健康教育的方法。思想政治教育要注重单个人的发展，而不是片面的研究世界观、价值观、人生观等比较抽象的问题[3]。因此，思想政治心理化教育要取代传统的说教式课堂，把个人的思想道德和心理健康结合到一起。比如在一些关于人生观、价值观的课程中，经常会对各种价值取向进行选择，比如拜金主义、享乐主义、悲观主义等。在课堂上，可能反映出学生对金钱和权力的过度盲目追求，在遇到这种情况的时候，思想政治教师在课堂上要针对这种现象给一些心智不够成熟的学生做出正确教导与分析，在课后可以请教心理教师从心理学原理的角度进行根源上的探究。让两种学科能交相呼应，相辅相成，产生良性循环。
　　3.通过心理学原理活跃课堂气氛。思想政治教学的目的是要让学生正确认识和评价自己，并培养学生健康的心理素质，这在素质教育中是至关重要的。思想政治教学的内容虽然很抽象，但是无论何种教学，如果没有情感的投入都不会达到预期的效果。在当下的思想政治教学中，常常出现学生对思想政治课产生疲倦感，课堂氛围十分不理想的现象[4]。学生对这样的课程的重视度不高，这些现象的原因归结于教师的教学太过于照本宣科，没有用生动的事例来调动学生的兴趣，也不会在课堂上和学生进行情感的互动。倘若思想政治教师在课堂上，利用心理科学的原理来指导，实行分层教学，并适时地运用表扬的心理需求原理鼓励学生以及运用期望的心理原理激励学生，这样就会让学生收获成就感，促使学生更加积极和主动地学习[5]。
　　综上所述，在努力实施素质教育的过程中，高中思想政治课教学还面临很多挑战，高中思想政治课教师任重而道远。只有正确认识并合理的把思想政治教育和心理健康教育有机结合起来，才能让心理健康教育和思想政治教育得到更广泛全面的实施，同时学校对于管理学生的工作也将得到有效改善，这是顺应时代发展的一种教育模式。思想政治教学心理化是适合我国高校心理健康教育的一种尝试。相信在不久的将来，我国的思想政治教育将会有一个质的飞跃。
　　参考文献：
　　[1]史晓延.高中政治教学中怎样调动学生积极的学习兴趣[N].学知报，2010.
　　[2]杨瑞芳.高校心理健康教育与思想政治教育的关系探究[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2008，（S2）.
　　[3]刘朝晖.构建和谐的人文精神是当前高校思想政治教育的灵魂[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2007，（3）.
　　[4]郑静，孟志雷，夏小华.试论高校学生工作中心理健康教育和思想政治教育的整合[J].科技信息（学术研究），2007，（21）.
　　[5]季乃礼.政治心理学发展中需要澄清的几点问题[J].湖南大学学报（社会科学版），2009，（3）.