浅谈小学语文教学中的德育渗透 浅谈初中生物教学中的德育渗透

　　在初中生物教学中，注重挖掘材料，科学道德教育的元素，生动地加强思想政治教育和道德教育，以培养学生博爱宽容教育的完美的人格，爱国主义教育，辩证唯物论，教育，崇尚科学反对迷信的教育，探索科学教育的求实精神，学习努力，顽强拼搏的大无畏精神的教育，使学生成为全面发展的高素质人才。
　　一、培养健全的人格对学生博爱宽容的教育
　　现代生态学的研究告诉我们，人与所有的动物，植物，微生物，甚至是生物和非生物，广泛接触，相互影响。所有生物及其生活环境相互作用，形成一个巨大的，统一的有机系统 ——生物圈。人类生存和发展是受生物和非生物环境的发展。英国社会生物学家威尔逊说：“地球大量微生物体和小动物，这些绿色的植物，构成了地球的大熔炉，它是入侵地球的表面，土壤肥沃，我们的制造生存的空气。各种昆虫和节肢动物的重要性已经达到了这样一个重要的程度，如果它们灭绝了，人类只能存活几个月，生物对人类的价值是如此之大，但无论是人类有实现自己的价值？真正关心的生物濒临灭绝的青蛙是有益的动物，这是小学课本中所学到的知识，然而，这样的朋友，但只是因为肉味鲜美，是单独吃在广州，每年的蛇达数千万吨。开了一家私人海鲜酒家，一旦查获活猴子猴头十几家大鲵数十和数百种鸟类的数量有多少无辜的精灵受到人的毒药，成为餐桌上的人的受害者。生物学新课程标准，以建立“人与生物圈”课程，突出了“人与生物圈”和谐发展的理念。在生物学教学学生保护环境，爱护环境，关心周围的树木和植物，鸟和野兽的教育，培养学生的兄弟情谊的精神，帮助学生形成了一个环保的企业理念，激发出对大自然的热爱，并自觉保护自然的良好习惯，形成一个宽容博爱的完美人格
　　二、传播爱国主义教育的文化精神
　　爱国主义是一个公共中国应有的基本素质，培养学生的爱国主义精神，如果我们采取充分利用爱国热情可以激发学生的教学的重要组成部分，含有丰富的爱国主义道德的“生物材料”，开展爱国主义教育。包括许多参与中国的古代和现代生物科学的实现，这些成绩是爱国主义的好材料，充分利用学生，以增强了爱国主义的信心，决心为国争光。如中国古代生物学“信息的辉煌成就，反映了古代劳动人民的智慧，激发学生的学习积极性;同样，分子生物学研究取得了令人瞩目的成就，展现当代科学家的智慧和对世界科学的贡献，进一步激发学生热爱祖国，热爱科学。
　　新教材的使用和强制道德教育材料，开展爱国主义教育。材料安排根据内容的特点，许多生物科学的新成就，为教学提供了一个难得的道德教育素材。在生物学教学中，笔者捕捉到的新课本和发展生物科学和技术，特别是中国的生物技术的发展，研究活动的报告明确调查的调查媒体报道的研究课题，看到看到祖国在生物技术的发展，想想自己的努力方向，总结报告将在其自己的研究成果的形式。通过这样的研究活动，促进学生的爱国主义文化。
　　三、进行坚持崇尚科学，反对迷信的教育
　　青年学生易于接受的非现实的东西，结合在学习上的竞争压力，往往可以使青少年精神空虚，甚至误入歧途，误入**的价值判断标准的缺乏。因此，教学不能忽视学生积极向上的精神需要教育学生崇尚科学，反对迷信。课外阅读是一种生物材料的主要特征，它增加了对课本知识的可扩展性和可读性，为学生提供的材料，拓宽自己的视野。我认为，应该引导学生阅读，分析和理解，教师应帮助学生挖掘其内涵与道德教育。如教科书八（下同）的自主神经调节“，以强调是调节内脏活动的自主神经和中枢神经系统控制的关系，探索大脑的左，右半球和科学家在人类大脑功能的奥秘展望大脑研究的结果。这些材料不仅要扩大知识面，增强可读性和反映科学，教育学生正确的指导，促使学生学会用科学的方法来分析问题，看问题的观点来看的发展，防止误入歧途。摧毁一个更美好的未来和理想。
　　四、学生探索科学求实的精神
　　生物学是一个实验性的，非常实用的科学。它使每一个所取得的成就是后人继承以往的经验，经过大量的实际观察，和无数次的实验，探索，验证获得。不允许任何幻想和猜测。任何理论都必须经得起实践的检验。如光合作用的发现过程是这样的话：在远古时代，人们认为树木粗大的树干和枝叶繁茂的土壤汁变化完全。海尔蒙特，比利时科学家们指出，实验五年后的自来水厂，以建立自己的原料。普里斯特利特里一系列的实验后，英国科学家得出结论，植物能够更新的蜡烛燃烧或动物呼吸的空气变脏。当许多人重复普里斯特利和特里实验，有些人能够成功，有的总是失败。经过多年的探索。英国?内务荷兰科学家证实只有在阳光下，特里·普里斯特利的实验才能成功。在这种方式中，通过一代又一代科学家的努力，光合作用终于找到了。与生物学实事求是的学生教学相结合，实践是检验真理的，教育的概念的唯一标准。培养学生的科学知道没有偶像，没有峰值科学，一切从实践中来，所有事实的科学精神，帮助学生形成了一个务实的作风，和现实的性格。
　　五、学生刻苦学习，顽强拼搏的勇气
　　生物科学发展的历史，人类历史上的斗争。向学生介绍一些生物科学家和辉煌成就，在生物教学，学生学习科学，科学，献身科学的精神，理想和信念教育。如李时珍的生平事迹和为真理而奋斗，经过27多年的临床实践和标本采集甚至尝试自己写了《本草纲目》。达尔文花了五年的全球性研究，震动了学术界的杰作 “《物种起源》生物进化奠定了坚实的理论基础。研究战场摆在田里，袁隆平，几十年如一日，阳光明媚的汗水“杂交水稻之父”，下雨在水稻生产中的泥创造一个奇迹，并成为一个英雄，在中国解决粮食问题...这个牛市的牛角，不怕困难，拼搏的精神，毅力和科学事业，帮助学生养成良好的观点，建立了世界对学生坚定的科学信仰的科学家，形成了坚强的性格和顽强的意志制定一个谦虚谨慎，治学严谨，作风习惯有着重要的作用。
　　通过挖掘在生物学教科书进行道德教育和人类语言的教育，道德和科学技术的发展观，充分发挥教育功能，通过教材和道德教育的文化传统和发展的科学素养，提炼道德元素的内涵。