高职学生管理中的问题研究:高职学生管理

　　【摘要】 高职院校的学生管理工作是不断反思、不断提升的过程,尤其是随着网络信息化的发展、学分制的变化、市场经济的发展、教育的大众化等而带来的新的挑战与问题,这些问题需要细致的分析研究,以便为以后的学生管理工作提供基础。
　　【关键词】 高职学生管理;问题
　　【中图分类号】 G717 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0022-01
　　1 学生管理的工作理念太过于落后且管理工作机制存在缺陷
　　学生管理理念是学生管理工作的指导性思想,为学生管理工作的开展提供方向,但在现阶段各高职院校的学生管理工作理念的滞后,阻碍了管理工作的进一步发展。这主要体现在学生管理中,注重“管”,而不是“导”,注重管理的结果,忽视学生的真正需求,没有注重培养学生自主管理的能力,没有充分引导和发挥学生自我管理的作用。
　　学生管理工作的对象是学生,管理的目标是为了促进学生的全面发展,但在实际工作中,只注重管理结果,不注重引导教育,用行政命令多于教育引导的现象仍然存在。学生个体是具有独立意识的人,在大学期间,也是独立意识不断增强和培养的重要时期,在管理中忽略学生个体的意识、忽视学生个人判断能力的培养,不注重对学生自我管理的培养,其结果只能是培养的学生与社会和市场的需求不相适应。
　　高职院校学生的培养质量在很大程度取上决于教学的质量,所以,很多高职院校把教学工作视为学校的中心工作和生命线工作,使得高职院校重视教学工作而轻视学生工作的现象普遍存在。对于学生工作,人们往往认为,只要保证学生能在校读书不出事即可,只有教学质量、科研成果和就业率才会影响到学校办学,在这种指导思想下,学生工作的经费、人员编制、设施、时间都得不到保证,严重影响了学生管理工作的开展。
　　学生管理工作体制在垂直管理与横向管理中的问题。现在的高职院校在学生管理体制上大都是由学校的学生处(部)负责,各学院设分管学生工作的副书记,以及具体承担学生管理工作的辅导员或班主任,主要负责学生的日常管理、思想教育、毕业生就业等各项工作。这种垂直管理体制,看似有着明确的层次,但在实际学生管理工作过程中,作为辅导员或班主任这一层,基本上是向下传达精神、向上汇报工作,如果在这一层次没有做好上下沟通工作,管理的效果就大打折扣,没有较好的依据学生的实际情况开展教育管理工作。
　　学生管理体制在横向上,较多学校在院系之间的沟通较少,学生管理工作人员与教学教师的沟通缺乏,学院与学校后勤管理部门缺乏沟通。对于教师,他们往往认为学生管理是学校学工处、辅导员和班主任该做的事,与自己无关,在教学中,只完成自身的教学任务,当学生出现问题,则认为是学生工作部门没把学生管好。对于辅导员、班主任之间,各个工作人员所带学生的专业不一样,学生群体的特点也不一样,在工作中,大部分的辅导员只关注本年级的事,与其他年级辅导员的工作较少交流,由于日常事务性的工作,与任课教师的交流也较少。
　　2 学生管理队伍的数量少、专业化程度低、缺少服务意识
　　辅导员工作的内容主要是思想政治教育工作和日常行为管理,学生数的增多,日常事务性的工作也就增多。而且,学生在校的学习、生活、实践等方方面面都需要辅导员去落实,只要是学生有什么事,首先想到的都是辅导员,但是随着学生群体的扩大,辅导员队员严重不足。
　　高职学生工作是专业化很强的工作,需要一批具备良好道德修养和较高个人素质、经过专门培训,并获得相关学科学位的专业人员。然而,目前,有较多高职院校的辅导员在工作中表现出不安心、不专心和不专业,这种工作状态不适应我省高等职业教育的快速发展。
　　受传统管理观念的影响,在高职院校的学生管理中,更多的是把学生看成是被教育和管制的对象,在工作中注重的是规章制度的规范和奖惩,忽视了服务在工作中的应用。学生工作部门更多地是扮演管理者的角色,而非服务者的角色,服务意识严重不足。
　　3 学风建设与心理健康教育仍需发展,校园文化氛围不足,网络的负面影响没有良好的控制措施
　　学风不仅影响到学校的教学质量,影响到学校人才培养目标的实现,而且对学生的成长成才都有重要的影响。因此,学风建设工作是高校学生工作的重中之重,但在高等职业教育的迅速发展和规模的扩大过程中,在学风建设方面也存在一些不容忽视的问题,这些问题不仅制约了人才培养的质量,也影响了高职院校的进一步发展。
　　在社会经济、政治和文化快速发展的条件下,如何使高职院校学生的能力、知识、观念、心理素质等尽快的适应社会的新要求,是所有高职院校德育工作需要面临和解决的共同问题。但从目前各高校的各种调查数据来看,学生的心理健康教育还是比较薄弱,主要表现在:专业心理健康教育的师资力量比较缺乏;心理健康教育的相关课程或讲座还不能落实到实处。
　　校园文化是时代精神在学校的反映,是社会主义办学方向和指导思想在长期发展过程中所形成的一种群体意识的体现。它主要指校园的人文氛围和整体精神风貌,具体体现在学校的教育思想、办学理念、管理制度和历史沉淀等方面。
　　目前是信息时代,网络上巨大的信息量可以使学生及时了解到世界范围内的各种各样的信息,扩大了他们的知识面,可以使学生的头脑空前活跃,改变了传统的思维方式和认知方式。但网络本身就是一把双刃剑,特别是对于高职学生来说,他们正处在世界观、人生观和价值观的形成时期,网络上巨大的信息量,让他们分辨不清方向,对学生管理工作来说,也会因为思想教育不到位,而让网络有了负面的影响。首先,网络上的信息垃圾会给学生的行为带来误导;其次,网络的虚拟性使高职学生的道德感和责任感减弱。
　　参考文献
　　[1] 曹文泽.高校学生管理工作的美国借鉴[J].中国高等教育.2007(8):62.
　　[2] 孙菲.浅议新形势下高职院校校园文化建设[J].辽宁教育行政学院学报.2009(2).