[语文教学中的情感渗透之我见]语文之我见

　　摘 要：语文教学的情感渗透是新课程理念所要求的，也是学生全面发展和终生发展的基础。语文课程应致力于对学生进行情感态度价值观的教育。　　关键词：语文教学；情感；渗透
　　高中语文课程指出，“必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现语文课程在促进人的全面发展方面的价值追求”。总之，语文教学情感的渗透，能促进学生德智体美和谐发展的素质，有利于学生形成正确的人生观和价值观。那么，如何在语文教学中进行有效的情感渗透？
　　一、在课堂教学中全面培养渗透情感态度
　　课堂教学应是培渗透情感教育的重要渠道。我们可以从激发兴趣、体验感悟、语言积累、阅读背诵等方面来促进学生积极情感的形成发展。
　　（一）通过激发学生学习兴趣，激发情感教育。
　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。兴趣可以变为志趣，志趣可以转化为理想，理想可以成为学生前进的动力，成功的真正秘诀是兴趣。”对学生而言，如果能够体会到读书、作文、演讲、讨论等是一桩桩快乐的事，有着强烈浓厚的兴趣，那我们的语文教学就会轻松、愉快，会收到事半功倍的效果。因此，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生学习语文的学习兴趣，就是在培养学生兴趣，形成良好的情感感悟。
　　1.培养学生阅读兴趣
　　充分利用古今中外丰富的文学资源，让学生广泛地阅读一些自己喜欢的书籍，融入书中，把自己当成其中的一员，体验人物的喜怒哀乐。这样，既让他们增长见闻、开拓视野，广泛吸收人类文化，受到潜移默化的启迪和教育，又让他们丰富阅读积累、知识储备，领略到读书的无穷乐趣,使阅读成为他们生活中的一部分,受益终身。引导学生看一些诗歌、散文、中长篇小说、报告文学等艺术性、思想性都较高的文学作品，引导学生写读后感，编演课本剧，诗歌朗诵等形式，促使他们把阅读与运用自觉地结合起来，收到了意想不到的效果。
　　2.培养学生表达兴趣。
　　(1)口头表达。我经常组织开展一些学生特别喜欢的故事会、诗歌朗诵会、演讲比赛、辩论会、情境小表演等生动活泼，丰富多彩的活动，培养学生口头表达的能力和乐于口头表达的兴趣。(2) 书面表达（作文）。学生怕写作文是一个较为普遍的现象，激发学生写作兴趣是解决这个问题的关键。学生为什么怕写作文呢？最主要的原因是缺乏生活，缺乏体验，感到无话可说。写作文往往就是为完成任务而绞尽脑汁地凭空编造，这样写出来的东西既不真实，又不自然，读起来枯燥乏味，久而久之，学生怎能不怕写作文呢？因此，激发学生写作兴趣必须首先突破他们作文无话可说关。为此，我就有计划的组织安排“听”（听一场演讲，听一个故事，听一首歌）、“看”（看一部电影，看一场比赛，看一个人，看一个场面，看一处景物）、“做”（制作一个小玩具，煮一次饭，洗一次衣服，帮助一个有困难的人，参加一些项目的比赛活动）等方面的课外实践活动，促使学生在这些活动中不断体验、感悟，获取并积累写作的素材，写出内容具体形象，富有真情实感的文章来。
　　(二) 在生活体验中升华感悟情感。
　　语文教学要以生活为本，关注学生的内心感受、审美、情感体验，激发和指导学生主动感受、主动体验、乐于交流。要引导学生形成正确的思想观念，明辨是非、善与恶、美与丑，有正确的价值取向，形成正确的人生观、价值观、世界观，继承现代人类文明成果，在与文本的对话中形成健康的审美情趣、良好的个性、乐观向上的心态和健全的人格。例如《桃花源记》一文，“你是怎样看待陶渊明的思想的？你认可吗？为什么？”这是我在课堂上向学生提出的问题。学生的回答异彩纷呈，他们从理想、处世、文学、影响等角度作了评价，有人说陶渊明是消极避世的隐士，宣扬人生无常，乐知天命的人生态度，不可取；有人说《归园田居》中他不以躬耕为耻，不以无财为病，是积极的，这种理想是中华民族几千年来志士仁人所向往的，是中华民族的宝贵文化财富；有人说桃花源是陶渊明对现实不满的精神寄托——这是多么富有个性的独特的思想。弱水三千，哪怕只取一瓢，也可自得。
　　（三）语言积累是情感培养的基础。
　　学生要形成基本的语文素养必须积累一定的字、词、句、段、篇，即要牢固掌握常见的三四千个汉字，做到能正确读写，了解其含义；掌握较丰富的词汇，如熟语、成语、歇后语等；学会用不同的句式表达自己的思想感情；要积累大量的名言、格言、警句以及谚语；背诵相当数量的经典诗文。我们要教会学生积累语言，并在积累语言的过程中引导学生感悟体验汉语所负载的人文内涵，积淀丰厚的人类文化，以形成基本的文化情感体验。
　　1、让学生明白该积累些什么
　　a.积累字、词、短语；b.积累名句、名诗、名词、名段、名篇以及一些谚语、歇后语、双关语、谜语、名联、歌谣、美妙的比喻等等；c.积累学校或家庭生活中的一些有意义的事以及电视、报刊等媒体中的一些突出事例；d.积累大自然中、日常生活中的一些有趣现象，小常识等；e.积累学习实践经验和社会生活经验；f.养成、积累学习语文的一些良好行为习惯。
　　2、介绍积累方法。
　　①多读一些优美的文章和文学作品，特别是要多读那些文学名著并坚持写读书心得。②勤写日记。坚持把自己在学习中、生活中的一些所见所闻所感及时、认真地记下来，既使自己练了笔，又为自己建立起一个丰富的素材库。③记在笔记本里。先把自己觉得有必要记的内容分一个大致的类，编一个大致的目录，每一类留出一定的空白页，今后遇到值得积累的东西，就按所分类别抄写在里面。④剪报。先准备好一个本子，编好目录。等剪裁到报纸中一些有用的资料或图片后，再分类粘贴到里面。⑤勤用字典、词典等工具书。对不认识的字、不理解的词不可一知半解，得过且过，一定要借助工具书去弄清楚，久而久之，就会增加自己的识字量，丰富自己的语汇。⑥积极参加各项实践活动，如学校和家庭中的义务劳动、文娱活动、体育活动、知识竞赛活动等，不断丰富自己的生活体验。⑦对语文教材中的一些基本技能要勤奋练习，以积累实践经验，即积累运用知识去分析问题、解决问题的能力。