[让情趣化教学走进小学英语课堂]小学英语课堂

　　摘要：学生只有在兴趣的驱使下才会有求知的欲望，如果没有兴趣，学习的热情就会大减，从而直接影响学习的效果。因此，我们应该在情感教育理论的指导下，从激发学生兴趣入手，探索并形成富有情趣特点的小学英语教学模式，使学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋活跃的状态，这对教学是非常有益的。
　　关键词：情趣化教学 小学英语 课堂教学
　　
　　小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是相对单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这用形式教学势必使学生的学习兴趣荡然无存。学生只有在兴趣的驱使下才会有求知的欲望，如果没有兴趣，学习的热情就会大减，从而直接影响学习的效果。因此，我们应该在情感教育理论的指导下，从激发儿童情趣入手，探索并形成富有情趣特点的小学英语教学模式，使学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋活跃的状态，这对教学是非常有益的。然而，如何开展“情趣教学”呢？
　　一、创造轻松愉快的学习环境
　　学习一种语言一定要有语言环境才能学好，而我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的，所以教师就要可以的去创造英语环境。丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，好奇心强，好动，我根据学习内容设计多种猜谜游戏。例如“听音猜动物”的游戏学习“Is it a …Yes/ No. It is a …”“听音猜人”的游戏学习“Who’s he/she”，“蒙眼摸动物”的游戏学习“What is it”等句型。游戏活动的使用，既使学生在学习中找到了乐趣，又在玩中学到了知识，使他们的身心得到了完全的投入，而且游戏会使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。此外，还可以采取讲故、绕口令、谜语、唱歌、跳舞等其他的形式。
　　二、营造民主和谐的课堂气氛
　　教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生们才能快乐的学习，以教师对英语的爱，唤起对学习对知识的爱。在小学英语课堂教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛：首先，教师要充分尊重学生，建立一个平等的师生关系。如：在进行口语训练时，不能只关注先进生，而应面向全体学生，给后进生更多的锻炼机会，在课堂提问时，应考虑到提问对象的层次性，让每一个学生都能充分的感受到充满爱的课堂，快乐的学习英语；其次，教师应注意教态自然亲切，神态之中应流露出对学生的喜爱，这样，学生情绪自然活跃，能最大限度的表现出积极主动的乐学精神，快乐的学习英语。当学生遇到困难时，一个善意的微笑，一个安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用，默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。因此，我在教学中常常使用：“Good try！ Try again！ Don’t be afraid！ You’re clever”等鼓励性语言，并通过大量的具体示范、表演和提示来帮助学生使用新词语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生能均衡地享受到阳光，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。
　　三、创设自然情景，给学生提供发展空间，引导学生自主参与
　　语言来源于生活，每个人都在不同的交流环境中扮演不同的角色。将真实生活情境引进课堂，淡化课堂意识，既缩短了课堂教学与实际生活的距离，又使学生仿佛回到了活生生的现实。例如，我在讲语言点“When do you…”时，要求学生互相采访一天的生活，采访本组成员，采访邻组成员，采访朋友。学生们个个积极参与，踊跃发言，在很短的时间内就掌握了语言，巩固了短语，并且能真实的运用语言，使得严肃的英语课堂变成了生动活泼的英语交际场所，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中轻松地学习英语，掌握英语。同时，语言材料也变得富有生活气息，学生通过锻炼，简单的表达自己的想法，使他们由“要我学”变成“我要学”，提高了学习英语的主动性，使其产生了更大的兴趣。
　　四、利用多媒体，实行情景教学
　　现代教学，不能停留在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应该适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段，利用情景来进行英语教学。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：“This is a pen”。又拿出一支铅笔说：“This is a pencil”。然后学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，就很直观地学会了他们。又如，在讲“animal”时，先用摄像机拍下了一些动物的录像，在图像播放中伴随的时孩子们熟悉的动物的声音，当学习这些动物相应的单词读音时，学生们兴致勃勃地大声跟读“cow、dog、cat、pig”，课堂上，动物的叫声与学生的朗读声交织在一起，激发了学生极大的学习热情，记忆的速度也显著提高。
　　总之，英语教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学之中，营造氛围和意境，调动学生的积极性，使他们以旺盛的精力，积极地态度，主动在快乐的课堂活动中自主学习，并享受学习所带来的快乐。
　　参考文献：
　　[1]付玉．浅谈新课标下小学英语的情趣教学法．
　　[2]许丽丽．浅谈如何使学生在英语学习中处于积极的学习状态．
　　[3]南素艳．谈英语的情趣教学．