[职专三年数学复习之我见]

　　 [摘要] 职业高中的对口升学是新生事物,是国家给没能进入普通高中学习的学生一次圆大学梦的机会。身为职业中专的老师,就自己多年的教学经验,做以论述。 　　[关键词] 职专 数学复习 信心
　　
　　进入职专的学生有一部分是怀揣着大学的梦想进来的。他们因为种种原因没能考上普通高中。但是,他们的内心渴望和他的高中同学一样走进大学校园。因此,我们老师有义务把这部分学生送进大学,完成他们及家长的梦想。
　　一、做好学生的思想工作,使学生从内心深处想学,愿意学
　　我非常喜欢的一句格言:“性格决定命运,态度决定人生,思想决定高度,行动决定成败!”一个人的心态往往把他的命运决定了。如果你充满干劲,充满活力能干很多事情,事业也会取得成功。
　　进入职高三年后,有一部分学生,怀揣着大学的梦想,留在学校继续学习。但他们还是懒惰,对自己没有信心。这样为了让学生能有一个正确的学习态度,三年级开学伊始,我就连续开了3个班会,第一次班会主要是我讲,主题是“我没有实习,留下来升学是为什么?”让每一名学生都讲,讲出他们的内心话,绝大部分学生说的都是自己对大学生活的渴望,最后老师总结,为了梦想,努力。第二次班会。主题是“升学有什么用?”这一次同学讨论得更激烈了,有几名同学还介绍了他们假期打工遇到的无奈――高不成低不就。最后,同学一致认为,留下来升学是正确的。第三次班会,主题是“考一所什么样的学校?”由于现在高职招生人数的增加,几乎只要想升学的都能考上。因此,我把班级学生分为4类,第一类考重点本科的如“天津大学”等。大约有3～4名有希望的。第二类是能考上一般本科的约有10名左右,第三类省属专科有20名左右,第四类市属专科有10名左右。我说:我希望你们每一名学生都能在自己的努力下考出自己的那一类,都能提升一步,对得起自己,家长和学校。这3次连续的班会开完后,我开始利用早自习,下午自习的时间找每一名学生谈话,谈话的主要内容:(1)对于升学,你的心理是怎么想的,是父母之命还是自己愿意的;(2)你认为自己属于哪一类,你将来想往哪里考;(3)在班级的学习尤其是数学,你希望我给你哪些帮助。同时,每一名学生谈话结束,我都给予他们鼓励,并指出他们在学习和生活中的优缺点,通过这一切措施,扫清了他们学习中的思想障碍。为下一步提高成绩打下良好的基础
　　二、耐心细致地辅导,树立中下等学生对数学的学习信心
　　艾蜜莉•顾埃说:你若说服自己,告诉自己可以办到某件事,假使这事是可能的,你便办得到,不论它有多艰难。相反地,你若认为连最简单的事也无能为力,你就不可能办得到,而鼹鼠丘对你而言,也变成不可攀的高山。
　　一个班的学习成绩不是靠几名学习好的学生提高上来的,而是全体学生共同努力的结果,我班有几名学习好的,而中下等的学生却有一大批,如何把他们的成绩提高上来才是最重要的,树立他们对数学的学习信心显得由为重要。对于这批学生,除上课注意慢一些讲,多提问他们外,课前,我利用10分钟的时间考书上的公式、定理、定义。每次抽出几个没写出来的学生,让他们到办公室重写,不会的再一次给他们讲公式的特点,如何记忆,直到写对为止。对于他们的作业尽量留书上的,我每周检查一次。而且从中抽出一道题考他,不会的给他讲,会了给予鼓励,树立他们的学习信心,每次的月考或者期中(末)考试之后,我都根据题纸错的不同情况留作业,对应的在书上找3～5道题写在作业本上。另外,每名学生都给自己的数学水平定一个分(我和学生一起共同研究),如王玉定20(数学最差的),王旭(考上天津大学了),定的95分,只要王玉过20就表扬,而王旭的90也要批评,通过这一切的不懈努力,不同层次的学生都树立了信心。
　　三、在备课上下功夫,把握高考脉搏
　　职业高中对口升学是近几年来逐渐热起来的,目前没有适合我们的资料,找到合适的题尤其困难,找到综合的题更难。因此,升入3年后,我统看了1987～2009年的升学题及考察的知识要点,代数、三角、立体几何、解析几何所占的比例。几年来,题型及难易程度的变化,在此基础上我加强了备课。首先,我注重定理、定义、概念的讲解,让学生记住。对于常用的公式进行归纳,找出规律性的东西,便于学生理解着记忆,同时基础的东西反复练习,尤其对学习基础薄弱的学生要求得更严格;其次,大量阅读各种资料,找出适合学生接受,接近高考难度的题型,学校的图书馆为我们数学教师购置了大量的参考书(大部分是普高)。我经常是拿回家去找资料,而后第二天到校后抄写下来,给学生印下去,并在课堂上有针对地进行讲解
　　以上只是我的一些粗浅的认识和做法,以后在工作中,我还将进一步探索,找出适合职专高三数学复习、教学的最有效的方法。