中职学生职业意识现状及存在问题:中职生应树立哪些安全意识

　　 [摘要] 开展职业意识教育有利于落实中职校德育课新教学大纲的要求,有利于全面实施素质教育。在当前严峻的就业形势下,更有利于引导学生顺利实现就业,通过提高学生的从业水平,培养高素质的从业者而促进社会和谐发展。
　　[关键词] 中职 职业意识 问题
　　
　　一、前言
　　2008年下半年以来,由美国次贷危机引发的金融风暴使全球经济陷入萧条,日趋严峻和复杂的国际国内经济形势对就业产生了一定影响。受金融风暴等各种因素的袭击,不少企业亏损,或者濒临倒闭,许多中小企业,甚至大企业都取消或削减了招聘计划。中等职业学校学生就业形势更是困难重重。因此,积极应对世界金融危机对中职学生造成就业压力的冲击,对他们进行职业意识教育更是当务之急,重中之重。
　　二、中职学生职业意识存在的主要问题
　　1.求职自信心不足
　　中职不少学生感到自卑,低人一等。一些学生担心自己学历低,专业技能水平低,对未来和前途担忧,不知道如何适应就业竞争,产生紧张焦虑。另一些学生则是依赖退缩心理,他们寄希望于学校或家长帮助解决自己的就业去向,否则宁愿待在家不去就业。
　　2.学习目标不明,专业兴趣淡薄
　　进入中职校后,培养目标和教学管理方式的转变,使学生产生了学习上的诸多不适应。本来,他们的学习基础就比较差,现在更加难以承受专业理论学习和技能操作任务。他们对自己所学专业缺乏了解,更谈不上喜欢。中考填志愿时,选报的专业是挑“好听的”、“顺眼的”,或者由父母“包办”,进了学校才发现一点不喜欢自己的专业。这样的学习态度和心理状态,显然无法适应职业的要求。
　　3.就业期望值过高
　　中职生在求职、择业过程中,就业期望值与社会需求形成强烈反差。职业教育应该培养的是国家需要的大批有技术的“蓝领”技工,但学生和家长嫌工作不够体面,不愿意从事基层当中的“苦、累、脏”工作,于是也一窝蜂地去挤占“白领”的岗位,追求热门职业,追求高薪高酬,结果在求职竞争中遭遇失败。
　　4.缺乏职业情感
　　中职生在实习或毕业工作后,对职业所需要的付出、对工作的辛苦和压力缺乏思想准备,想跳槽和换岗的思想和行为都时有存在。其一,表现为心理浮躁,急功近利,缺乏“干一行爱一行”的职业情感,稍有不如意就立即跳槽,跳来跳去,结果一事无成。其二,表现为贪图轻松,害怕吃苦,有相当一部分学生在择业时,总是希望找一个轻松、自在的工作岗位,不愿劳心伤神。
　　5.对就业缺乏应有的心理承受力
　　学生心理承受差主要表现在,受挫后不能及时调整心态。中职生在择业的过程中不可能一帆风顺,失败是很正常的,有的学生在就业受挫后,心理烦躁,精神抑郁,有的甚至走上极端。
　　6.轻视职业道德
　　中职学生普遍认为,用人单位重视的是专业知识和技能,职业道德修养在这个经济发展的物质时代并没有什么大的实际作用。由此导致他们工作责任心不强,没有团队协作精神,缺乏诚信,甚至有的走上违法犯罪道路。
　　三、中职学生职业意识培养的策略
　　1.加强责任意识
　　良好的责任心是每个人必须具备的品质。作为中职校学生,在校期间培养责任意识的机会很多。如爱护环境,让学生成立服务队,主动将校园里的垃圾捡起;值勤周时,给学生安排各项工作和劳动,教师要严格要求,对学生的付出要给予肯定;让学生参加社团活动,从中认识工作的重要性。另外,教师在布置任务后,还要进行监督,直至他们把任务完成并完成好为止。
　　2.加强规范意识
　　中职学校要让学生懂得个人的利益与企业的发展是紧密相连的,从而自觉地学习和认同企业的职业规范,自觉自愿地严格遵守企业的职业规范,包括经济、行政管理、业务技术、道德和法纪等各方面的行为规则。而遵纪守法,是用人单位首要的职业道德与规范。培养规范意识,具体可以让学生与学校一起制定校规和班规;其次,是行为跟进,要与学生说清为什么要这样做;再次,是开展相关的活动,以使规则深入人心。不管采取什么样的措施,都要让学生服从这种管理模式,并形成一种自然的行为习惯。
　　3.加强服务意识
　　中职学校要努力培养学生真诚质朴、尊重备至、乐于助人、温良谦恭、彬彬有礼的服务态度,避免在工作中,以居高临下的态度对待顾客,让顾客跑来跑去,**顾客,对客人不一视同仁等恶习。培养学生的服务意识,可以通过专题讲座、问题讨论、开展对话和角色扮演等,从理想、价值、道德观念等各个方面,对学生进行广泛而深入的教育,启发学生认清职业分工、职业劳动的价值和意义,帮助他们端正职业动机,激发职业兴趣,并初步形成献身社会的职业倾向。
　　4.加强沟通意识
　　中职学校教师要让学生了解自己的气质特征,对不同气质的学生,除了帮助他们根据自己的气质特征选择交际的形式和方法、体现各自的沟通风格外,还要帮助他们学会做自己气质的主人,自觉地改造自己的某些气质,主动适应不同交际的需要。另外,可以通过组织学生活动,如爱心义卖、文艺汇演、知识竞赛、社团活动、志愿服务等,让他们和校内外各个层面的人打交道,学会灵活应对活动中的突发状况,以此而获得丰富的社会体验;通过实习实践、勤工俭学的方式,比如做市场调查和促销、在快餐店打工等也能有效锻炼沟通能力。这些活动不仅可以让学生体会到交际的价值,提高他们的沟通兴趣,还可锻炼学生的交际胆量,培养随机应变的沟通机智,增强他们的交际信心。
　　5.加强合作意识
　　加强实践教育是帮助中职学生形成合作意识的又一重要措施。学校可组织学生到有关工厂企业观摩劳动生产过程,让他们目睹分工协作、密切配合场景;让业有所成的毕业生对学弟学妹讲述成功离不开团结协作的肺腑之言;在技能训练、实习实践中,指导学生互相帮助,密切协作,让他们在实践中加深情感体验。
　　6.加强竞争意识
　　中职学生毕业后,既要面临求职的竞争,也要经受就业后优胜劣汰的严峻考验。因此,培养学生良好的职业竞争意识,是为了使学生克服惰性,形成百折不挠、积极进取的心理品质,同时,也要在竞争中学会公平,学会诚实,从而为更好地发展奠定基础。开展各种竞赛(竞争)活动是强化学生竞争意识的有力措施。诸如实行学生干部竞选制,鼓励学生积极参与角逐;组织开展丰富多彩的“星光计划”专业技能比赛活动;可以请用人单位来校对学生进行综合考核评估,严格执行择优录用的就业政策,使学生增强竞争兴趣。此外,还可以组织学生进行社会调查,看哪些企业在竞争中倒闭了、淘汰了,哪些企业在竞争中占得先机。
　　
　　参考文献:
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