提高英语复习课效率、切实做到“减负”_

　　复习是教学工作中缺一不可的重要环节也是巩固知识的一种学习方法，孔子曰：“温故而知新，学而时习之，不亦悦乎？”英语复习课中初中毕业班下半年大部分时间是总复习，教学中教师往往是�用题海战术，学生负担很重，但是随着中学英语教学改革的进一步深入，我们应该由应试教育向素质教育转变，减轻学生过重的学业负担，不少教师在减少学生作业量，激发学生学习兴趣，优化课堂教学等方面做出了不少探索与努力，但是作为一名英语教师，我们应认识到对于学生的正确学法指导也是决定着学生能否真正减轻学习负担的关键，教师的主导作用与学生的主体作用要有机地结合起来，教师必须调动学生的学习自觉性，引导学生正确的方法，良好的习惯来学习。
　　那么，怎样才能提高复习课效率，切实做到“减负”呢？下面，我谈谈自己的一些具体措施：
　　一、加强复习的计划性。
　　我先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类，例如，我将所学课文中题材相近或相同的排在一起，后来分成两课的完整故事合起来，语法内容在教学过成中一般都是化整为零，分散在各课，我在复习时就将它们聚零为整，把几种动词时态放在一起复习比较，表示相近意义的结构放在一起进行识别，例如：
　　① I do house work every evening.
　　I’m doing housework now.
　　I was doing housework when my mother came back from work.
　　I did housework yesterday evening.
　　I’m going to do housework this evening.
　　I have already done housework.
　　② Kate is the youngest girl in her class
　　Kate is younger than any other girl in her class
　　None of her classmates is younger than Kate.
　　二、注意复习课的针对性。
　　我把复习重点放在学生的难点、弱点，以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢，把一般复习和重点复习结合起来，通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆，而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习，如在时态方面，一般现在时与现在进行时的区别，一般过去时与现在完成时，一般过去时与过去完成时，以及have been与have gone/left 的区别等等，就着重进行讲解，比较和练习。
　　三、强调精选，变多练习为巧练。
　　学生练习是复习的重要环节，我们要求学生走出题海，教师则要跳入题海，在题海中吸取精华，精雕细刻，在巧字口下工夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到机械重复，加强：（1）针对性（2）典型性（3）新颖性从练习中提高接受新信息和应用新信息的能力。
　　同时，我注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让学生尽可能多地举些例词、例句，使他们能训练掌握语法的用法，每项语法的例词，例句举过之后，由学生自己找出并归纳语法规则或在运用时应注意之点以加深印象，并培养他们的逻辑思维能力，在几项语法做过之后，让学生认识他们之间的关系，获得比较系统的语法知识，而最后我再给予回顾总结。
　　四、在复习课中多�用电教手段。
　　在教学中我利用学生好奇、好动、好胜的心理，挖掘教材中有趣的素材，以文字、声音、图象、动画、视频等多媒体辅助教学形成�用多种激情引趣的方法，创设出一个个引人入胜的情境，来调动学生学习的积极性和主动性，学生们在复习的时候不觉得枯燥和乏味，因此便有了学习的兴趣和回答问题的激情，从而使课文复习变得生动活泼，声情并茂，达到了预期的复习目的。
　　我认为复习课上教师的主导作用在于引导、提示、肯定和鼓励，是引导学生而不是代替学生学习，这样，可以使学生开动脑筋，积极参与课堂活动，发展他们的口笔头语言实践能力，也可以提高复习课的效率，并切实减轻学生的学习负担。