【在美术课上如何落实三维目标】幼儿美术课目标
所谓三维目标是教育理论中的一个新名词，它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。下面，我将结合《陶艺制作》一课谈谈如何落实三维目标。
《陶艺制作》是一节美术综合课，要求学生了解陶艺的历史、用途及社会地位；掌握陶艺制作的几种简单方法。因为学校条件有限，我将内容加以改造，将昂贵的陶泥变成了廉价的橡皮泥。这样，学生既在学习中体会到了玩泥的快乐，又节省了开支，还免去烧制陶器的繁琐环节。
一、知识与技能教学目标的实现
对于美术教学来说，美术基础知识和技能的掌握，是激发学生学习美术的兴奋剂，但如何提升知识点和技能在教学中发挥更有效的作用，成了课上要突破的重点。
我在导入环节巧妙引领学生，了解陶艺的历史、用途及社会地位，增强学生对传统文化的理解和热爱；运用摸一摸、看一看、闻一闻等手段，引导学生认识橡皮泥特点并寻找它与陶泥的共同点和不同点，以便更好地利用橡皮泥进行创作，然后组织学生自主尝试做一做。学生通过揉一揉、团一团、按一按、捏一捏等方式，逐步掌握了橡皮泥制作的方法与步骤；随着视频的闪现，学生看到了陶艺的制作方法，当视频上出现了可爱的动物图片时更吸引住了学生的视线，于是，小动物们的颜色美、造型美、装饰美使学生们赞不绝口，这是生活与美术的交流与沟通，潜移默化中让学生感受到美术是源于现实生活的。
这样知识和技能就变成了学生们探究的内容，是在自己的亲身体验和感受中，不知不觉地就把知识和技能都装进了自己的脑海中。
二、过程与方法教学目标的实现。
注重学生的亲身体验，关注学生学习中过程性的参与和发展，是新课程理念积极倡导的教学思想与方法。在这节课上，我是这样实施的。
橡皮泥特性的认识，是伴随着学生用手摸，用眼看，用鼻子闻全方位展开的。掌握了橡皮泥的特性后，我没有让学生直接随便地做，而是鼓励学生们自己去尝试把橡皮泥做成一些形状，并要求能够说出制作的方法和步骤。一下子教室里呈现出百花齐放的景观：我的圆形是揉一揉、团一团做出来的；我的正方形是先按一按，再捏一捏制成的；我的圆饼子，是先揉一揉，再压一压就做好了。那么这节课我们怎样才能把想制作的小动物变得更漂亮生动呢？解决的办法还是引导学生自己去寻找，当学生看到精美的动物图片时，丰富的颜色吸引了他们，多种多样的造形让学生们不愿眨一下眼睛，好看的图案和花纹更是让学生们异常兴奋，激动之余激发了学生自主创作的欲望。通过思维的一步步拓展，制作的方法与步骤，已在学生们的脑海中形成，创作环节变成了孩子们自由快乐的伊甸园。接着，我设计了动物展示和参观活动，又一次把学生的参与过程推向了高潮，把展示环节的自评、互评、师评巧妙地融进了活动中，让学生们在体验中再次感受学习美术的快乐。
这样整节课一个环节接一个环节，一个活动跟一个活动，学生的各个感觉器官，感知器官，活动部分都被调动了起来，学生们在快乐中捕获着知识和信息，在学习中感受着无限的快乐，一份快乐就是学习的一段历程，一次参与就是学习的一份收获。
三、情感态度与价值观教学目标的实现。
如何实现教育的目的，是任何一门学科都要首先考虑的问题。学科与学科之间有差异，但都不会离开育人这个永恒的教育主题，在美术教学中如何贯穿德育目标教学，一直是美术教学的重要组成部分。
在我设计的这节课中，始终渗透着德育目标的教育。课前准备，老师及时调整了学生的工具材料，让每个学生都能够参与活动；然后提示学生将工具材料整齐地摆放到课桌的右上角，培养了学生自理的好习惯，事情很小但在学生一生的发展中却很重要；课题的导入是从找朋友的游戏中开始的：在我们生活的世界上，有一些朋友它们虽然不会用语言和我们交流，但他们可以和我们在情感上沟通，有的还能保护我们，或者给我们的生活带来乐趣，他们是谁呢?其实他们就在我们的身边。是小猫，小狗，小鸟……学生们脱口而出，这些都是我们的好朋友，那么平时我们应该如何对待他们呢?要爱护他们，保护他们，不随意捕猎他们，不伤害他们等等，多么天真的话语，多么朴实的情感。
在制作环节，学生们以组为单位团结互助，有问题一起商量，工具和材料都是公用的，显得很和谐和愉快；制作完成后，同学们一起展示自己的作品，参观别人的成果，只要能够说出你感兴趣的作品的优点或缺点，在双方同意的情况下就可以互相交换，喜欢的同学和制作者之间有了沟通和交流，一来培养学生组织语言和交际能力，二来同学间建立了良好的友谊。
在拓展环节，老师及时和课堂的教学组织联系，形成前后呼应的同时，再次提醒孩子们要珍惜爱护动物，每天和他们一起快乐地成长。有可能的话，用手机或相机给学生的作品留念，留下每一个精彩的瞬间。相信，这一定会引发孩子们珍惜劳动成果的意识，可见教育无处不在。情感态度与价值观的教学一般都会成为课堂教学中一条不可或缺的暗线，将整个课堂巧妙地贯穿起来，践行着教书育人的教学目标，培养美术素养健全的学生，是我们美术教学最根本的任务