浅谈如何提高中职学校教学质量|中职学校如何提高教学质量

　　多年来，职业学校的教学质量及课程设置一直在探索，一直在变革，一直在做有益的尝试，但传统的教学方法始终在困绕着职业教育教学更好的发展，到底怎样做才能更好的提升职业教育的教学水平和教学质量，就我多年的教学经验及管理提出如下几种看法：�
　　1.进行教学机构改革，达到文化课与专业课教学的有机结合
　　为进一步强化专业课教学，就要进行教学机构改革，把过去的各个教研组改为专业部，即同类专业设立一个专业部。如：由计算机技术与应用、计算机网络技术、平面设计等相关计算机专业整合后设立为计算机部。同时让文化课教师也参与到这个专业部之中，这样做，一方面解决了理论课与实习课、文化课与专业课相脱节的问题；另一方面也可以让文化课教师兼一些简单的专业课，这样就解决了文化课教师只懂文化不懂专业的问题。�
　　为了更好地适应职业教育教学的规律，原有的教学管理机构还须健全，常规教学管理不仅不能弱化，反而通过各部有针对性的管理，增强各专业部之间的竞争意识，使教学更加有效、健全的发展。另外，督导部门还要发挥它应有的作用，负责指导和服务各部教学改革方案的制定、实施和教学计划的制定及各专业建设实施方案的制定，从而使教学、教研及科研部门有机的结合起来，教学机构设置更趋合理，从而大大提高工作效能。�
　　2.进行课程设置改革，加强理论与实际的紧密结合
　　多年来，我们一直沿用全国的通用教材，对教材不敢有丝毫的改动。经过教学实践的和用人单位的意见反馈，我们应该对部分教材有针对性的进行改革，尤其是对文化课，在规范课程设置、教材选用的基础上，同时保证完成国家规定教学计划、教学主要内容的前提下，应根据专业需要和学生的实际情况，在不违背国家统编教材主旨的基础上，组织教师对德育、语文、数学、英语等公共课程编订校本教材，对专业课也应有针对性的进行校本教材的编订，使课程设置更科学，更合理，更适用，更贴近实际。�
　　3.进行教学方法改革，改善教师不爱教、学生不爱学的问题
　　多年来，职业类学校招收的学生普遍文化基础较差，学习兴趣不强，针对这种情况，我们应组织教学科研人员及专业教师深入企业、工厂、矿山一线与企业领导、员工面对面的进行交流，实地调研；到有名望的兄弟学校参观考察，与他们倾心交流、虚心请教，学习他们先进的教学理念和管理方法，以他们的方法为依据，结合企业所需，研究出适合我校实际的改革方案，改变以往教师教、学生学的的传统教学方法，提高教学效率、提升学生的学习兴趣。�
　　文化课教学，可以实施“自主、合作、探究式”教学方法改革，改变过去教师要学生学为学生我要学。采取灵活的授课方式，让学生自主、兴趣的进行学习，解决学生上课心不在课堂的问题，大大提高学生的学习主动性。�
　　另外，在教学中，我们应针对学校的实际情况，在保证在校总学时的前提下，根据教学需要，调整教学计划，进行工学结合等教学方法的改进，让学生深入到企业亲身体会社会真正需要的是什么样的人，在企业实习一段时间后再回校继续进行学习，进而使学生的学习更加有针对性，从而使学生有了学习的动力和目标，大大提高学习的主动性，这种教学方法给教学带来了生机和活力，学生也有较高的积极性，教师也能够教的得心就手。�
　　4.进行学生评价机制改革，解决学生学习懒散的现状
　　由于就读于职业学校的学生普遍基础较差，素质偏低，在中学期间形成懒散的毛病一段时间内很难改变。为解决这一现实问题，需要对学生评价机制进行改革，把学生的平时表现包括作业完成、出勤、上课发言及听课状态等都按一定的分值由任课教师记录在案，让这些方面占到学期总成绩一定的百分比，最终赋予一定的分值。这种评价机制的改革，解决了学生上课睡觉、缺课、不做作业等问题，使学生的学习状态有明显提高。�
　　当然，职业类学校教学质量的提高决非一日之功，而应自上而下，有领导、有计划、有步骤的解决。特别是国家教委和各级教育行政部门实行宏观调控，对职业教育教学作出切合实际的安排，推动职业教育教学事来的发展，形成切合职业教育实际的教学体系，为我国现代化事业快出人才、出好人才做出更大的贡献。
　　�收稿日期：2011-07-10