农村小学综合实践活动课的选题策略初探 综合实践活动教案100例
摘 要：儿童的生活范围有多大，综合实践活动课程的范围就有多大。为了开展好综合实践活动这门独立的课程，我们着眼于学生的学习生活和社会生活，努力引导学生从生活中寻求研究的课题，积极开发课程研究资源，努力拓展课程实施的空间，力求实现多方位选题。
关键词：自然；生活；自我；校本；发展
中图分类号：G622.3文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）02-0018-02
综合实践活动是一门崭新的课程，它凝聚了课程改革者的心血和智慧，是课程改革中的亮点，也吸引了众多关注的目光。但是，很多老师刚一接触这一课程，感到很茫然，不知该从何处下手，而本次课改的主体――学生当然更是手足无措。
福建师范大学教授余文森认为：儿童的生活范围有多大，综合实践活动课程的范围就有多大。为了开展好综合实践活动这门独立的课程，我们积极开展课程资源开发研究，着眼于学生的学习生活和社会生活，努力引导学生从生活中寻求研究的课题，努力拓展课程实施空间，力求实现多方位选题。
一、引导学生关注自然，和他们一起走进自然，感受大自然的气息
美丽的大自然是一片广阔无垠的教育天地，蕴藏着无尽的知识，也充满着无穷的乐趣。教师引导学生关注自然，带着他们徜徉其间，那么学生感受到的将不仅仅是大自然那芬芳的泥土气息，还会引起他们灵性的触动，情感的迸发，思维的跳跃，个性的张扬……
春天到了，我们带着学生走进田野，观察草木发芽、感受泥土变化、了解植物开花、观赏水暖游鸭……学生奔跑在田野上、小河边，笑声洒落在田间的小路上，歌声飞扬在蔚蓝的天空中。课堂上，学生交流自己找到的春天，交流自己搜集到的写春天的诗、展示自己画的春天的画，放声高唱春天的歌。整节汇报课，学生激情四溢，精彩频频。这就是我们进行的第一次综合实践活动《美丽的春天》。
深秋时节，那漫天飘飞的树叶是秋姑娘留下的美丽倩影。孩子们上学和放学的路上发现了秋天的树叶各具特色，共同讨论确定了以《秋叶》为主题的综合实践活动。学生围绕秋叶提出自己想研究的问题，然后根据需要通过采集实物、采访、调查了解、查阅图书、上网等各种不同的方式，获得各方面的知识和信息。课堂上，他们向同伴交流展示自己的研究成果：叶子颜色为什么会发生变化；叶柄为什么有长有短；叶脉都有哪些形状（互生、对生、轮生等）……同时，学生还学会了树叶贴画并展示了成果，充分调动和发展了学生的创造性思维。通过这几次活动，学生走进大自然，接触自然，丰富了对大自然的理性认识；欣赏自然，关心自然，培养了热爱大自然的情怀，并把自觉保护自己赖以为生的自然环境作为义不容辞的责任。
二、引导学生关注生活，小眼看大世界
生活是一面立体的镜子，它蕴含了丰富的内容。生活中的真善美、假恶丑，训练给予了孩子一双明辨是非的眼睛，帮助他们发现、认识了社会上的许多问题。
在一次“小小新闻发布会”上，一个孩子讲了他在放学路上看到的一件事：一名小学生被一名不良少年拦住**，学生没有钱，便被那少年用刀子刺伤。老师当即就这件事向同学们提出问题：如果当时被**的人是你，你会怎么做？同学们有的说要报警，求助警察保护自己；有的说喊人，把这名不良少年吓跑；但是，想不到有一个学生竟说：如果被刺的是自己，他会等身体了恢复健康，去找到那位不良少年，也要刺他一刀。针对这几位学生的回答，老师继续组织学生深入讨论：到底应该怎样做？能不能那样做，为什么？讨论中，同学们众说纷纭，各持己见，但大家都一致认识到：生命是宝贵的，应该保护好自己的生命。但是，他们又都感到：自己对法律知识知道得太少了，还不懂得怎样用法律武器保护自己。于是，经过同学们研究，决定就这一问题展开一个综合实践活动，活动课题定名为《为了母亲的微笑》。
为了开展好这次活动，我们专门组织学生观看了教育影片《为了母亲的微笑》，同时搜集与青少年相关的法律知识。有一部分学生还采访了镇派出所马所长，他们竞相提问，气氛十分热烈，预计一小时的采访竟用了两个多小时。当学生的研究有进展与收获时，那种喜悦与兴奋写在脸上，真的是无法言表。在汇报课上，孩子们敢于表现自己，回答提问时相当自信，敢想敢问敢说，让老师也觉得无限欣慰。他们在对社会现象的观察和思考中，增长了社会沟通知识，发展了人际交往能力，明确了自己对社会的正确态度。相信这些孩子肯定不会迷恋上网，不会故意滋事生非，更不会违反社会公德。
三、引导学生关注自我，感受自我成长
孩子是一个不断成长的个体，在他们的成长过程中，个性、品质都在不断形成，也将会面临许多问题。综合实践活动当然要服从于“以学生的发展为本”这一根本宗旨，关心学生的心理健康，促进学生的身心成长。我们针对学生不爱表现、不善表达的问题，开发了《向你介绍我》的课题，引导学生认识自己的优点与不足，说出自己的成长烦恼，寻求解决办法；针对学生片面关注学习，漠视情感的问题，进行了《亲近老师》、《感受亲情》的研究，让学生在生活中学习生活，在实践中学会感恩。伴随着学生的成长，关注自我的新课题还将会不断地生成出来，展开更深入的研究。
四、引导学生关注社会，参与校本课程的开发，做学习的主人
2004年11月，我们学校准备开发校本课程――《热爱我们的家乡――时集》，内容相当广泛，涉及到家乡的历史、环境、文化、人物等多个方面。其中就有一部分内容为“致富能手”。由于这是一个面对全体学生的课程，如果能让学生也参与到校本课程的开发和教材的编写中来，就可以让学生更深入地了解到那些在他们的身边靠自己的双手勤劳致富的能人，可以提高学生运用各种方式与人进行交流的能力，可以让学生从这些致富能手的致富经历中懂得怎样面对自己未来的人生和生活：只要靠自己不懈的努力，不怕失败，不怕挫折，大胆地走别人没有走过的道路，并能持之以恒地坚持下去，就没有做不成的事。从而增强了他们面对未来人生的信念和信心，增强了面对未来坎坷的勇气和坚韧。同时，他们参与校本课程的开发和编写，对于学生来说，也是一次有趣的人生历练，他们也更深入地了解了家乡，激发起他们内心深处对家乡深深的爱。实践有力地证明：《致富能手小调查》等丰富多彩的综合实践活动，让学生学到了不少书本上学不到的知识。
学生获得了多少知识并不是综合实践活动课程最关注、最重要的问题，而学生在综合实践活动课中参与了实践，提高了能力，有了实际的体验、感受和收获，这些才是综合实践活动的最终落脚点。进行综合实践活动课程的研究和实践也让我们深深地感受到：孩子体验了成功的喜悦固然重要，但饱尝了失败的艰辛同样弥足珍贵。教师必须有一种动态的眼光，发展的眼光，做课程资源开发的引导者，做课程实施的践行者；教师必须学会使用欣赏的话语鼓励学生，用真诚的目光激励学生，让他们在实践中感受，在倾诉中分享成功与失败，在分享中互相促进，在促进中共同成长。
【责任编辑：韩立鹏】