中职生需要具备的礼仪修养_中职生礼仪修养状况的分析与对策研究

　　摘 要：礼仪是人们在社会交往中，共同遵守的行为准则和规范，是构成整个社会文明和社会秩序的重要基础之一。本文针对当前中职生礼仪修养的现状，探讨了产生问题的原因，分析了礼仪对中职生的重要意义，并提出了相应的解决措施，期望能为改善这一现状提供一定的帮助。
　　关键词：中职生；礼仪修养；现状；原因；解决措施
　　
　　中国作为世界文明古国之一，素有“礼仪之邦”的美称。自为礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，应当是当代中职生的一个基本素养。然而，在中职学校中，仍有许多不知礼，不守礼，不文明的行为。所以从当今中职生的现状来看，加强礼仪教育刻不容缓。
　　一、当代中职生礼仪规范缺失状况
　　很多青年学生自认为进入中职学校是无奈之选，对未来失去希望和动力，学习上无积极性，纪律观念淡薄，道德品质滑坡，卫生习惯随之下降，心理上更加脆弱导致心理问题增多。在家中，他们不懂得尊重父母，对父母出言不逊，指手划脚，以自我为中心，也从不主动帮家里干农活，为父母分忧。在学校，他们不懂尊重他人，不懂谦让，不讲礼貌。在社会上，他们缺乏普通的礼仪常识，缺乏与人沟通的基本礼貌等。他们强烈要求别人尊重自己，却不懂得尊重别人，暴露出的礼仪素养问题令人堪忧。
　　二、当代中职生礼仪规范缺失的原因
　　近年来, 中职生礼仪失范的现象日益突出,认真剖析其产生的根源,我认为主要体现在以下几个方面：
　　（一）家庭教育的缺失与偏颇
　　家长把全身心的爱倾注在子女身上,在教育方式上, 缺乏理性和正确的导向, 使孩子逐渐养成“以我为中心”的意识，同礼仪的核心思想――尊重他人、严于律己是格格不入的。另外，家人更多的重视孩子在吃穿冷暖方面的需求，而忽视了对孩子在礼仪方面的启蒙教育。而且大多数中职生来自于农村家庭，繁重的农活也让家长无暇顾及对孩子进行礼仪道德的教育。
　　（二）学校教育的欠缺
　　1、有些中职学校认为中职生价值道德观念已经形成，不需要再进行礼仪教育。其实这种观念是极其错误的。
　　2、只强调职业技能的训练，而弱化在礼仪道德方面明确的、较高的培养要求。有些教师认为，礼仪教育应是父母完成的，学校的任务在于对学生进行知识的传授、科学技能的培养。
　　（三）社会的负面影响
　　随着我国经济体制改革的不断深化，传统的价值观被打破，重实效、讲效益等实用主义价值观念被人们普遍认同和接受。受父母及周边人的影响，中职生的价值取向也趋于实用化，他们更加注重个人专业能力的提升，重视实用知识的学习和能力的培养，关注现实生活和物质利益，却忽视传统礼仪规范的学习和培养。
　　（四）中职生个人因素
　　1、升入职业中学的学生基本上都是应试教育的失败者，学习方法欠佳，学习动力不足，有自暴自弃的厌学心理。主要表现为逃课、上课缺乏兴趣、考试舞弊、平时不完成作业等。
　　2、强烈的自尊心与严重的自卑感交织在一起。一些中职生对自己的未来没有明确的目标，总是认为自己一无是处，自卑情绪严重，但是他们在行为上却拼命维护自己的自尊心，导致自尊心的不健康发展。主要表现在对他人不礼貌、顶撞老师、与同学打架、斗殴，违反学校的纪律等方面。
　　三、礼仪对中职生的重要意义
　　礼仪是一个民族精神面貌和凝聚力的体现，是衡量一个人道德水准的尺度。中职生进入社会后，如果能以其高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的个人形象，展示自己的气质修养，赢得尊重，将是自己生活和事业成功的基础。因此，礼仪教育对中职生来说意义重大，主要表现在以下两个方面：
　　（一）礼仪的实质是尊重，是教育学生发自内心地去尊重每一个人。现代西方各国普遍将礼仪素质作为重要的人文素质，纳入教育的培养目标体系。而且塑造青少年的礼仪修养水准是衡量一个国家和社会精神文明的重要标志。
　　（二）礼仪素质的培养是中职生适应竞争上岗的需要。礼仪教育给学生创造全面和谐、发展锻炼的机会，要求学生提前适应社会、适应职业，让他们一毕业就能走上岗位，熟练就业。在今天的市场经济社会，礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符号。另一方面，礼仪是企业文化、企业精神的重要内容，是企业形象的主要附着点，企业员工的职场形象与职场礼仪直接影响到企业的外在形象。
　　四、加强礼仪教育的途径和措施
　　礼仪教育是一项系统工程，它需要社会、学校、家庭建立“三位一体”的教育网络，坚持全面性、渐进性与长期性的教育原则，才可能实现对青少年的礼仪修养教育的目的。
　　（一）学校是三方面共同发挥礼仪教育作用的关键力量。
　　首先，要彻底扭转职业教育重技能轻德育的倾向。不仅关注中职生的学业成绩，还应关注学生身体素质、心理素质、礼仪修养素质的发展水平，让学生了解自己发展的状况，充分挖掘他们的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。其次，加强学生管理。职业学校不应当对学生放任自流，而要加强对学生日常生活品行的监督与引导，创新管理与评定制度，将品行考核并入对学生综合素质的考查之中，还可与奖学金制度、毕业就业推荐制度相挂钩，以形成激励机制。再次，如果把礼仪规范只当作一般知识来传授，光说不练作用是很有限的。只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的效果。所以礼仪修养的养成必须摆脱仅限书本的说教，注重与实际学习、工作与生活紧密结合起来。
　　（二）家庭作为个体最早接受教育的场所，其作用也不可小视。
　　父母应和学校与社会紧密配合，共同对孩子进行礼仪方面的教育。父母应不断完善与提高自身修养，以身作则，潜移默化，为孩子树立榜样。
　　（三）社会舆论的引导与调节作用的发挥。
　　社会舆论无形中影响着个体的思想与作用，对个体具有无处不在的影响力，社会环境对人的品格养成也有着重大的影响。所以，坚持正确积极的舆论导向，美化人际环境，净化社会风气，营造社会礼仪氛围，礼仪教育就一定会走向成功。
　　国家需要既有文化素养又有一技之长的中职生，他们的思想行为如何，预示着国家的命运。我们要让学生更好地继承和发扬中华民族礼仪之邦的优秀传统，进一步优化青少年的公民意识，为培养学生成为品德高尚、行为文明、知书达礼的具有现代意识的公民打下良好基础。
　　参考文献：
　　［1］成尚荣，礼仪教育的追问，中国德育，2011年02期.
　　［2］朱敏芳，职教生礼仪教育的探讨，职业教育研究，2007年02期.
　　［3］孔爱国，中职生礼仪教育体系的构建与实施，考试周刊，2010年第28期.