创新能力在英语口语课中的培养:培养学生的创新能力

　　创新能力的形成需要丰富和深厚的知识底蕴，需要各种智力因素的协调发展，需要积极的心理因素作为支柱，而英语口语课可以锻炼和体现这些方面。 　　 　　一、营造宽松的氛围，让学生言所欲言，培养创新意识
　　创造力的发展必须有自由宽松的氛围。美国心理学家罗杰斯提出，有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。因此，在口语中教师应推行民主式的教育和管理，自觉地积极地营造一种平等和谐、宽松的课堂民主气氛，给学生的行为、思想以较大的自由度，这样学生才会增强自主意识，学会独立思考，自由表达，自我选择，促进自我发展。如初一的学生学了四个单元的英语就能在介绍朋友时颇有创意地说：She is a good girl. She is thirteen. Her phone number is 5551969. She is in Class 1，Grade 1. She and I like bananas. She is my good friend. What’s her name？It’s a secret. 学生并没有套书本上的模式，而是大胆构思组织句子，这就是学生创新意识的表现。
　　
　　二、设疑拓路，让学生畅所欲言，培养创新思维
　　在口语课中，教师设疑能使学生的大脑皮层兴奋，点燃联想的火花，引起思维的兴奋和动机，击活创新思维。教师设疑并有目的地进行引导和点拨，能使学生的思维更加活跃，畅所欲言。且看初三的学生，他们在看图说话。（如图1）老师问：What’s the boy doing？有同学立刻说：He’s carrying a box. The boy found a box and tried to carry it to the police station. 我又示范一次这个男孩的动作和表情，对学生作进一步的引导，让他们说得形象、生动一点：What happened to him？一启即发，同学们纷纷答道：The box is too heavy to carry. It’s difficult for the boy to carry such a heavy box. The boy is too young to carry the box. The boy can’t carry the box because it is too heavy. The box is so heavy that the boy can’t carry it. The boy is trying to carry the box，but he can’t. 课堂的气氛顿时活跃了起来，大家都在畅所欲言，都想标新立异，说出形象又与众不同的句子。老师设疑拓路，学生的创新思维就得到了充分的发挥。
　　
　　三、树立成功意识，培养创新精神
　　每一个人或多或少都有创新能力，但往往缺乏创新精神。精神源于动机，培养创新精神必须激发创新动机，树立成功意识。在口语课中树立学生的成功意识，可以使学生讲英语时充满信心，积极参与，发挥自己的潜能，从而提高英语的会话能力。特别是中下层的学生，教师可以选择难度适中的对话让他们表演，及时给予鼓励表扬，让这部分学生也能情绪高涨。这种成功会促使他们积极思考，不断探寻更好的表达方法。
　　责任编辑 魏文琦