旅游示范效应的定义_强化校长管理应注重“五大效应”

　　校长是办学、治校、育人的核心,是学校管理的决策者和指挥者,是全校教职工的带头人。作为一名新时期的校长,要有时代的眼光,社会的良知;正确的理念,独创的见解;坚韧的品格,广阔的胸怀,更应加强科学管理,突出“五大效应”。
　　
　　一、以“榜样效应”作出表率
　　
　　校长是一个学校的灵魂,其管理能力和自身素质对学校的兴衰成败起着决定性的作用。校长在学校中的最高地位决定了他不仅是各种规章制度的拟定者,而且还是这些规章制度的第一执行者。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”校长在各种规章制度的执行过程中,必须以身作则,严于律己,模范地遵守制度,高效高质地完成本职工作,以榜样的示范作用带动教师,感染教师,使教师的遵章守纪成为自觉行为。
　　校长的模范表率作用至关重要。因此,必须深入教学一线,带好1～2门学科,以获得教学的发言权、指挥权,并为教师们做好表率。在工作实践中,凡是要求教职工做到的,校长一定要做到,凡是要求教职工遵守的,校长也必须遵守。勿庸质疑,只要校长自己树立了榜样,教职工就会由衷地佩服,并真心爱戴校长,校长的非权力隐性影响力也就会在潜移默化中得到不断的强化。
　　
　　二、以“亲情效应”关爱职工
　　
　　树立“亲情效应”,建立良好的人际关系是一种隐形的领导资源和管理资源,一个成功的校长应努力在学校中建立起良好的人际关系系统,使教职工之间在工作上常沟通,勤商量,并互相支持,互相帮助,互相补充;在生活上要多交往,多谈心,以做到坦诚相见,互相谅解,并形成团结和谐、合作友爱、众志成城的良好氛围。校长要经常以朋友的身份运用打篮球、下象棋、打扑克、聊天等机会与教职工谈心,在学校管理、学校发展、学校教学、学校德育、学校改革等方面开诚布公、推心置腹地切磋交流。这样,教职工才能更多地了解校长,了解学校的发展方向,了解校长对他们的要求和期望;校长也才能在交流中与校职工们疏通情感,并为他们定了目标,使之鼓足干劲,从而轻易地解决工作中遇到的一些问题。在这种亲情融融的氛围中,学校的种种决策操作起来,其效率都是非常令人满意的,这样,校长的“亲情效应”也就得到了充分的发挥。
　　
　　三、以“阳光效应”依法治校
　　
　　“阳光效应”实际上应该包括学校政务公开在内,学校日常运转和管理的一项重要举措,是一种体现集束化效应的措施。从学校的建设、管理到对学生的收费情况,以及涉及到教师的各种福利、评优表模等都应遵循公开、公平、公正的原则。
　　“阳光效应”也就是“阳光工程”。学校每学期都要将预算、收支和结余向教代会和教师公布出来。学校的建设项目也要公开招标,以使人人都知道建设项目和资金数额。学生收费要严格按照文件规定,做到“三公示”(公示收费依据、公示收费项目、公示收费标准)。教师的各种福利、评优表模都要严格按照量化考评的方案,严格考评程序,遵循公开、公平、公正的原则,使“阳光效应”真正“阳光”。
　　
　　四、以“质量效应”精细管理
　　
　　教学工作是学校的核心工作,教学质量是学校赖以生存的“生命线”。精细化管理就是要落实管理责任,变一人操心为大家操心,将管理责任具体化、明确化。它要求每一个人都要到位、尽责,在每一个步骤中都要精心,在每一个环节中都要精细,以使每一项工作都成为精品,在这一过程中,精心是态度,精细是过程,精品是成绩。精细化管理在教育教学中是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想在管理中的具体体现,其目的就是要把大家平时看似简单、容易的事情用心、精心做好。
　　作为一名校长,要十分重视教学的精细化管理。首先,要教育全体教职工统一思想认识,从小事做起,如每天课间操同学生一起做;每节课前2分钟任课教师必须站在教室门口面向学生,面带微笑,目测他们的课前准备情况,以使之进入上课状态。同时,对学生的管理也要精细化。要从他们的文明行为和养成教育的训练抓起,杜绝乱扔乱倒、随地吐痰等不良现象,从坐立行走、文明礼仪、课堂纪律、学习常规,寄宿生就餐就寝、按时起床按时就寝等方面入手,对学生进行养成教育。其次,要明确责任。实行“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”的岗位责任制,并严格执行学校的各项管理制度,学校上到校长,下到职工,都要以良好的心态对待工作。再次,要强化监督。值班和学校各项工作的分管干部要进一步增强责任感,每天检查要细化,要深入课堂、深入办公室、深入到学生中,要善于发现从卫生到教学等各个环节中存在的问题,如教师是否按课表上课,教师上课是否有教案,作业是否按时批改,学生是否有缺课现象,班级日量化情况如何,教学活动是否按时开展等。
　　教学质量的提高更多地体现在细节上,体现在过程中,只要校长强化了质量意识,并深入到教学实践中,就会发挥出应有的“质量效应”。
　　
　　五、以“生本效应”提高素质
　　
　　生本教育是郭思乐教授全力倡导、推广的一种素质教育,其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作。生本教育既能充分调动学生学习的动力,又能充分发挥学生学习的积极性,在拓展学生的潜能、提高学生的素质和能力的同时,还能使他们适应现在社会评价、择才方式的要求。生本教育是开发学生潜能的最好的素质教育,如果中小学校都能贯彻生本教育的理念,充分开发中小学生的潜能,那么,中小学校就会真正成为学生素质教育的乐园。
　　校长只有突出了以上“五大效应”,其学习意识、“正己”意识、服务意识、“师本”意识和责任意识才会加强,才能带出一批好教师,带出一个好学校。