[那３７封信] 281封信

　　“老师，告诉你一个好消息，我参加工作了，签约了，留到了市里……” 　　听到这样的好事，我激动得笑了。记忆的大门一下敞开，那难忘的一幕浮现在眼前…… 　　隆冬时节，天气异常寒冷。而就在这时，刚上高一的小蕊不念了，只留下一张纸条。
　　她是一名内向型学生，除了数学以外，她的各科成绩都不错，凡事要么不做，要么就用心去做。最近我曾听她的好朋友说由于她的数学成绩不好，她感到压力很大，如果还学不好，她有辍学的想法。这时我开始后悔自己没有注意到小蕊的细致变化。“不能让她辍学！”这是我看到那张纸条后的第一反应。
　　她是中午走的，等到纸条交到我手里的时候，已是下午了。拿着这张沉重的纸条，我想：这么优秀的学生不读书，前途不就毁了吗？根据她的性格，我去请她回来，跟她讲道理，跟她的家长谈，效果不一定好。上课时看着全班37名学生那惋惜的眼神，我眼前一亮，“同学们，咱们班小蕊一时冲动不想念书了，我要把她请回来。咱们这个集体谁都不能掉队，那么，咱们每人给她写封信，说说自己的心里话，我带着你们的信去，我想，她一定会回到这个温暖的集体中来的。”
　　就这样，在短短的几分钟里，学生那盼望她回来的心情，那鼓励的话语从笔尖流出来了。我将这37颗火热的心捧在手中，感到它们是那样有分量。
　　“同学们，有你们的这份心情，她一定会回来的，等老师的好消息吧。”
　　下了课，我立即坐客车到了她家所在的乡镇，然后又雇了一辆三轮车，在山路上颠簸了12里来到她家。
　　果然像我预料的那样，她说什么也不肯回来，任凭父母、爷爷、奶奶怎么劝说，就是不来。只有使出最后一着了。我拿出了全班同学的信说：“这是同学们的一份心啊，你不念可以，回去看同学一眼，你再回来，老师不强求。”说着，我把那一沓厚厚的信交到她手里。我看到她“怔”了一下，然后她小声说：“我谢谢同学们，老师你还是回去吧。”我态度更坚决了：“你不走，我就不走。”这时一直等候在一边的司机师傅说话了：“孩子，到啥时还得读书哇，没文化干啥都不行，现在条件好了不读书，等长大了会后悔的。你的老师大老远来找你，你还是跟老师回学校去吧。”“可不是，你瞅瞅老师大冷天为你来的，家里你啥也不用惦记，啥也不缺你的，你就放心念书吧，什么事慢慢来，什么都会学好的。”她的家人也在一旁劝着。这时，她开始有些犹豫了。
　　“走，老师给你背书包。司机师傅还有活儿呢？不能总在这里等着。”就这样，她手里拿着那37封信，和我一起踏上了返校的路途。
　　一路上，她一页页地仔细地看着，我分明看到她眼里噙满了泪花。
　　她回来了，全班沸腾了，是那37封信把她请回来的，而我和学生的行动又坚定了她留下来的信心。看着学生簇拥着她说笑的场面，我感到那样轻松、愉快和幸福。轻松的是我完成了任务，愉快的是看到这个场面，幸福的是有这样一个38名学生的集体。
　　接下来，在她的努力下，在大家的帮助下，她的数学成绩慢慢地提高了。就这样她快乐地读完高中，并考上了重点大学。这一切都是那37封信的功劳。
　　马卡连柯说：教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量。这件事给我一个启迪就是：充分发挥集体的力量，你的班就会更美好。
　　 教育学生的任务是艰巨的，单凭老师去做是不够的，“解铃还须系铃人”，充分发挥学生自身的潜力，让他们真正地互相作用。那样，老师会轻松不少，效果会更好。
　　（作者单位：双城市韩甸中学）
　　编辑/李莉
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