浅谈高职院校学生纪律管理有效途径 全国高职院校排名2018

　　摘要：在高职院校学生管理工作中，对学生的纪律管理是其重要的组成部分，在整个高职院校学生管理体系中占据重要地位。受高职学生特殊年龄阶段以及性格心理等方面的影响，高职学生纪律管理存在着一定的特殊性；做好高职院校学生纪律管理工作，要切实从学生心理、行为以及性格等方面着手，尊重高职教育规律，采取科学有效的途径进行加强。
　　关键词：高职院校，学生纪律管理，途径
　　一、高职学生纪律管理中存在的主要问题分析
　　研究高职院校学生纪律管理的具体途径和科学办法，必须要认真研究当前高职院校学生纪律管理过程中存在的主要问题和矛盾，这也是制定科学有效学生纪律管理途径的前提和基础，只有对存在的问题进行了了解和调研，才能使制定的各项纪律管理途径和方法更加具有针对性、更加能够符合本校学生管理的特点。一般来见，高职院校学生纪律管理过程中存在的主要问题体现在以下几个方面：
　　首先是不能严格遵守学校的各项规章制度，违规、违纪现象严重，并且违纪学生数量占据相当大的比例；
　　其次是不能配合学校老师及学生工作管理者的工作，在日常学习和生活中对老师的管理不予以配合；
　　再次是受特殊年龄阶段的影响，学生叛逆性性特别强，对学校以及学生工作老师的管理、批评以及教育不以为然，学生纪律管理难度加大；
　　最后是遇到挫折或困难时往往容易采取宣泄的方式以及其他相对比较极端的方式解决，学生情绪波动非常大。
　　二、高职院校学生纪律管理中存在以上问题的原因分析
　　高职院校学生在纪律遵守中暴露出来的各种问题，其出现的原因是复杂多样的，既有心理方面的影响、生理方面的因素，还受到社会环境因素、学校家庭因素等等，重点来讲主要有学习就业压力因素、心理需求与实际之间的差距等原因：
　　一是学习就业压力因素影响。
　　面对日益残酷的就业竞争，很多高职学生在学习中表现出很大的消极和被动，受自身学习成绩不是非常理想的影响，再加上过大的就业压力，是很多高职院校学生频繁违纪的一个重要原因。本身高职院校学生学习基础就比较薄弱，由高中在进入新的学习环境中，总觉得要引起老师的重视和注意，就必须要提高学习成绩；而现实是很多学生成绩依然很差，经过刻苦努力效果仍然是不是非常理想，时间久之就往往容易产生叛逆心理；甚至一些学生在了解到当前的就业形势后，认为自身学习成绩和技术基础不能找到理想工作，产生“破罐子破摔”的思想，容易出现置学校各项规章制度于不顾，出现各种违纪现象。
　　二是心理及实际需求与现实出现差距。当高职院校学生在出现违纪情况之后，很多学生工作管理者往往只是认为这是一种简单的现象，但是其违纪行为的背后肯定是有其心理动机，往往是自己的实际需求与现实之间产生差距，比如对住宿条件的愿望比较高，而学习实际条件相对比较简陋，往往出现一些学生采用极端为违纪手段来宣泄。
　　三、高职院校加强学生纪律管理的有效途径分析
　　通过第二章节对高职院校学生纪律问题出现的原因进行了分析，我们不难发现，引起学生出现纪律违规等现象的主要原因就在性格特点影响、生理心理要素影响以、学习就业等外在的社会因素影响。要想克服高职院校学生纪律管理中存在的问题，要重点从以下几个方面入手予以解决：
　　首先，要重点对学生心理进行科学研究，从尊重高职学生心理规律角度研究制定纪律管理的新方法和新途径。
　　既然高职学生违纪的原因呈现多样化，高职教职就十分有必要再处理学生违纪情况和违纪事件之前了解到违纪的内在心理动机和其他相关心理因素；不要一味的采用批评处理的方法，要善于利用座谈法、谈心法等一些人性化的管理方法挖掘出学生内在的心理动机，看看究竟是什么样的心理动机让学生出现违纪现象，通过于情于理的说教法、思想沟通法、教育为主和适当的批评，从尊重学生心理规律的角度出发；一旦只是采用冒昧的批评，很有可能会引起学生更大的反感以及心理上的一时无法接受，很有可能会出现下一步更加严重的危机行为。
　　其次，要重点对学生的违纪行为进行科学分析，积极采用正面强化的方法面对学生的违纪行为。
　　根据行为主义心理学家的观点，在处理学生违纪行为的时候采取正面强化的手段。例如，对于学生违纪行为高职学校以及学生管理工作者要做具体的分析，对于因为学习成绩原因出现的违纪现象，要积极通过建立学生的学习兴趣、激发学生的学习热情等学生个体的自发性操作行为。对待学生出现的违纪行为，要予以正面强化，结合采取强化物的辅助作用，挖掘出学生行为的深层性原因，积极从正面予以引导和支持，建立起学生遵纪守法、努力向上的成长动机。
　　再次，要重点对违纪学生的个人性格特点进行有效分析和判断，结合学生性格特点采取适当的教育管理手段。
　　高职院校学生受其特殊年龄阶段影响，其性格特点表现出很大的不稳定性、不成熟性，不能正确的理解学校的各项规章制度，不能将学校的管理内化为自身的遵纪守法的道德标准。鉴于学生不同的性格特点以及这一年龄阶段的特殊性，在对待违纪学生的处理方式上要根据实际情况，不能冒昧的采取按照学校冷冰冰的规章制度进行“一刀切”，例如，的确是因为性格缺陷而出现的违纪情况，如果采取过于严厉的处罚，很有可能出现相应的涟漪效应，不利于学生的成长。
　　总之，高职学院学生纪律管理过程中要加强对学生性格、心理、行为方面的调查研究，坚持从学生自身实际出发，对学生成长成才负责，采取灵活多样的管理途径，不能对出现的任何违纪行为采取“一刀切”。
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