[浅谈交互式电子白板在幼儿语言教学中的应用]交互式电子白板功能
摘 要：电子白板的应用为幼儿教育带来了新的教育元素，把白板技术运用到幼儿语言教学中，能有效地激发幼儿参与语言活动的兴趣，通过其新颖的形式、生动形象的画面、声像结合来创设情景，从而提升幼儿的语言感知能力和运用能力。
关键词：交互式；电子白板；幼儿教育；语言教学
中图分类号：G614 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）15-095-1
近年来，交互式电子白板受到了广泛的青睐，主要在于它具有清晰的可视化界面、便捷的操控方法和灵活的交互功能，让教师与幼儿可以进行更为直接、充分的交流。电子白板利用互动课堂的教学模式进行活动，教师直接站在白板前，利用手中的鼠标笔在板面上进行操作，直观地展现肢体语言；而幼儿也可以亲自走到白板前面，留下他们探索学习的痕迹。这种形式实现了师生间、生生间以及幼儿与材料的有效互动，为教学活动添色不少。
因此，把白板技术运用到幼儿语言教学中，能有效地激发幼儿的语言表述欲望，引导幼儿观察、想象、思考，提高幼儿获取、传递、运用和发展语言信息的能力。
一、交互式电子白板能够激发幼儿参与语言活动的兴趣
（一）创设情境，增强学习互动性
我们知道幼儿控制能力差，他们的注意力不易集中。呆板的图片、口耳相传的教学模式，已经不能够吸引他们的注意力。将电子白板技术引入到教学活动中，以其丰富的表现力、强大的交互性深深地吸引着幼儿。
在“给动物宝宝找家”的游戏中，幼儿用鼠标笔拖拉动物图片，将胎生动物和卵生动物送回家，对了就接纳，并得到“谢谢你”的“回报”，拉错了则退回来，被邀请“再试一次”，利用电子白板特有的交互性强的优势使幼儿获得自主探究，自主体验，主动建构了胎生和卵生的科学知识经验。
（二）集中精力，唤起学习主动性
根据2-7岁幼儿思维的感知特点，运用交互式电子白板特有的“拉幕”、“聚光灯”、“拖拉”、“放大图片”等功能，将探索深入到教学活动的每一个环节，让激发幼儿的兴趣贯穿于语言活动的始终，使语言活动成为促进幼儿发展的有效媒介。
孩子们太想知道“幕后”的秘密，当老师用猜谜、儿歌或故事等方式慢慢将帷幕拉开，将画面呈现给孩子时，这种视觉的悬念给了他们猜测的空间，从而对活动产生了极大的兴趣。
（三）互动游戏，增加学习趣味性
喜欢游戏是幼儿的天性。我们在语言教学中借助电子白板巧妙设计各类互动游戏，不仅能有效地调动幼儿的学习兴趣，逐能激起他们的探索欲望。如中班语言《小蚂蚁》活动中，教师巧妙地利用了白板探照灯的功能，将蚂蚁全部覆盖后，只用探照灯照亮蚂蚁身体的一小部分，让幼儿猜猜看是哪种小动物。幼儿由于好奇心强，非常喜欢此类“猜谜”，不管对与错他们都猜得乐此不疲。
二、交互式电子白板能够提升幼儿的语言感知能力
（一）渲染欣赏的氛围
营造幼儿动态的语言环境是白板教学的优势，有了一个非常丰富的语言环境，幼儿就有了一个“有话可说”的交流平台。
欣赏优美的诗歌或散文是幼儿语言活动一个十分重要的学习内容。但由于身心发展的限制，幼儿很难在朗读过程中通过想象，形成鲜明的画面，从而也就限制了语感的领悟。而借助于白板教学手段技术，通过动画、声音、色彩将这些语言信息不断地传递给幼儿的感官视觉，幼儿置身于这种动态情境之中，在潜移默化中提高了语言美的感悟以及语言表达能力。
（二）创设语言的情境
幼儿的语言表述往往带有倾向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。创设语言情境能给幼儿更为主动、更为丰富的感受，从而使幼儿从情感激发中自由表述，清晰理解语言所表达的意义，进一步帮助了幼儿克服语言学习中所带来的种种困难。多媒体教学手段的合理运用，充分展示了幼儿语言教学过程呈现出的“情境交融，形声并茂、生动活泼”的语言交流活动情境。
在儿歌《全世界儿童是一家》活动中，教师利用电子白板中的照相功能截取动画片中的图片，将不同国家、不同肤色的小朋友放在一起，生动形象，极大地提高了幼儿的理解力，丰富了幼儿的感性认识，激起了幼儿说话的欲望。
（三）入情入境的学习
我们在《树妈妈的信》的散文欣赏学习中，多媒体多方位的视觉感官刺激把孩子带到了树叶飘落的季节，孩子们感受到秋天的美丽。屏幕上金色光芒闪动的叶子，使幼儿理解了“金灿灿”的词意。色彩鲜明、形象生动的画面配以童趣的朗诵和悦耳动听的音乐，都给幼儿留下深刻的记忆。幼儿入情入境的学习为其结合语言和画面进行动感的想象及运用创造了条件。
三、交互式电子白板能够培养幼儿的语言运用能力
（一）展开幼儿的想象翅膀
电子白板教学为幼儿创设了特殊的意境和氛围，让幼儿在流畅、轻松的环境中自由地理解和遐想，更加生动地理解故事的丰富内涵。幼儿可以形象地观察、理解记忆，并运用生动的语言进行再创造。这对于培养幼儿大胆的想象是一种良好、有效的途径。
《我爸爸》是一个意境优美的故事。伴随着优美的音乐、一幅幅关于爸爸的图画出现在显示屏上。在图片的欣赏中，教师利用了白板的拉幕功能，鼓励幼儿大胆想象。加之教师开放式的提问，引起了幼儿的共鸣，想出各种各样爱的方法，充分调动了幼儿的想象力。
（二）丰富幼儿的语言词汇
在幼儿展开想象翅膀的基础上，我们力求幼儿用语准确，并能真实反映心理所想、所知、所语，这就必须要求幼儿还需要大量的语言词汇。
交互电子白板给幼儿提供了一个“开放+丰富”的发展空间，放飞了每一个幼儿的心灵，为教师教学和幼儿学习提供了崭新的舞台。但是我们更应清楚地看到，电子白板在幼儿园的应用研究不能仅仅停留在媒体和技术的层面，我们必须要充分的挖掘这个新交互平台中蕴含的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，真正实现信息技术与学科课程的整合与突破。