辛勤育桃李,,,润物细无声:辛勤育桃李

　　从1998年以来我先后担任过十年高三文科班的班主任。经过这些年的积极探索，我在班主任工作方面积累了一些经验，取得了一些成绩。不仅我所带的班级每次高考成绩均在本校及本地名列前茅，而且学生文明有礼貌，综合素质较高。为此，我的工作得到了学校领导的充分肯定，也赢得了家长的赞誉。那么如何进行班主任工作呢？
　　一、严明制度，减少人治色彩
　　管理班级切忌随意性。每年我在接到一个新的班级以后，并不急于制定班级规章，而是在开学一段时间以后，认真观察、了解出现的问题，然后针对这些问题制订相应的制度，作到有章可依。一旦学生有违纪问题发生，就严格按照班级制度来处理，让学生感到心服口服。班主任在进行班级管理过程中也必须依据制度办事，努力避免在处理问题过程中的随意性。长此以往，学生大都会依据制度来规范自己的行为，使整个班级工作井然有序。而且，此举也可以大大减轻班主任的工作负担，取得事半功倍的效果。
　　二、教导做人，提高综合素质
　　作为班主任，我一直将教导学生做人放在工作的首位，既教书又育人，双管齐下，回归教育的本质。
　　我对学生做人方面的教育，不讲大道理，而是渗透到学习、生活的一些细节中，做到润物细无声。如遵守纪律，让学生知道没有规矩不成方圆，遵守秩序是一个社会人必须要做到的；说到的事就要办到，让学生知道做人必须言而有信，言而无信不知其可也；关心帮助他人，让学生明白人要有善念；不干扰影响他人，让学生知道“己所不欲勿施于人”的道理，诸此等等，不一而足。天长日久，潜移默化，教育的内容就会内化成学生自觉的行动。
　　三、攻心为上，做好思想工作
　　华中科技大学青少年思想工作专家陶宏开教授曾说过：“即便是真理，你用枪逼着别人接受，他（她）也会产生强烈的抵触心理。”这也正好应了“攻心为上，攻城为下”的古训。我在工作中深切地感觉到：太严，容易使学生产生抵触情绪；太松，容易使班级涣散，宽严相济才是治班之道。人是感情动物，感情的交流是非常必要的。高中生思想上渐趋成熟，学习压力又大，心理上经常会产生一些波动，进而会影响到学习。作为班主任应当时刻注意每个学生的情绪变化，多与学生谈心交流，帮他们解决思想上的问题，及时消除一些疑虑，使其放下包袱轻装上阵。特别是在高考之前的几个月，不少学生会产生焦虑、悲观等不良情绪，这时教师的思想工作就显得更加重要。经过老师的开导，学生往往是满脸愁云而来，一脸欢笑而去，很快就又积极地投入到学习、生活中去。
　　四、持之以恒，培养良好习惯
　　学习对不少学生来讲无疑是一个苦差事，枯燥无味，从这点上讲，学习是很需要毅力的。所以，我在接到一个新的班级后会先做学生的思想工作，让他们认识到学习任务之艰巨，取得良好成绩之不易，然后就提出具体的学习要求，并让学生发自内心地接受并且作到持之以恒。我还有一个要求，就是“无缝隙学习”，意思是无时无地不可以学习。在这方面，我也注意做一些富有成效的工作。首先是以身作则，要求学生做到的老师必须先做到，否则单凭说教是难以让学生信服的。其次，对一些有恒心有毅力的学生，我及时表扬、肯定；对那些三分钟热血的同学及时督促。久而久之，就会形成一种以努力学习为荣，拖沓懒散为耻的班级风气。这几年中，我任教的班级升本率一直居同年级中首位。可见，只要做到勤奋努力，持之以恒，任何人都可以成功的。
　　五、一丝不苟，抓紧日常规范
　　一个优秀的班级，在方方面面都应当是一流的，包括学习、纪律、卫生、两操、文明等。一个班级整体成绩好，需要的不仅是几个优秀的教师和一群优秀的学生，它更需要一个良好的环境。秩序井然，则意味着纪律好；窗明几净，则意味着卫生好；文明有序，则意味着素质高。我从来都把文明、纪律、卫生、两操等放在与学习同等的位置上。这些工作需要班主任做到勤与细，但我们不可能事必躬亲，面面俱到，因此，选拔、培养一个强有力的班干部队伍就显得尤为重要。当班干部很辛苦，有些学生不愿意干，班主任应当在学习上帮助他们，在生活上关心他们，工作上信任他们，宽严相济，激发和调动他们的学习和工作积极性。不过，全由学生管理就能把工作做好也是不可能的，一周当中我会数次对班级各方面的事情进行检查与了解，使学生放弃侥幸心理，认真地按要求去办，直到养成习惯。对日常行为的要求我时刻都不放松。因为，一旦学生在卫生、两操、秩序、文明等方面变得松松垮垮，在学习上也就不会严格要求自己。
　　六、协调一致，教师精诚合作
　　班级教育工作打的是整体战，只要大家心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，就可以做到“攻无不克战无不胜”。班主任要为任课老师着想，在学生、家长、同事中树立他们的威信，为老师们的教育教学创造良好的环境。我们班的各位老师都与班主任统一要求，从班级发展大局出发，而非一味地只从本学科方面考虑。在教学上，除了搞好知识传授之外，还对学生进行经常性的学法指导和思想激励；在育人上，也都能抓住时机对学生进行做人的指导。任课老师与班主任同为班级的管理者，步子协调一致，有助于做好班级的管理工作。
　　七、以身作则，工作落实到位
　　作为管理者，我深知“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的道理，凡要求学生做到的，我首先做到。如早上我要求学生几点到校，我自己就一定在规定的时间之前到校，十年如一日，天天如此；教导学生要有向善之心，我也会真诚地从学习和生活上关心、帮助每一位同学。在我的示范引导下，学生心悦诚服地遵从各项规定，接受老师的教育。
　　此外，作为班主任一定要协同其他老师严格要求学生，身体力行，结合本学科特点，精讲精炼，常检查、勤反馈。只要布置一定要检查，这样学生才能重视，作业才能有效果。
　　以上是笔者近几年工作中的几点体会，纯为一管之见，不足之处还望同行批评指正。