向课堂要质量:课堂是教学质量的

　　怎样抓住课堂，让课堂上每一个学生都能认真听你的课，一直以来都在困扰着我。让每一位学生在上课的时候都能积极地参与到课堂学习中来，我想这是每位老师最期待看到的情景，可是，这样的情景太少了，很多时候，你在前面讲，他们在下面玩，根本不理会你在讲些什么。如果这时老师还在一味地讲，根本不关心学生是否在学，那么，你的课堂效率就是零，无论你讲得多么的精彩，没有师生之间的互动，你的这节课就是失败的一节课。
　　上好一堂课，师生的相互配合是密不可分的。当然这跟学生如何听好课也是紧密相连的，有正确的学习方法才能提高课堂的学习效率和教学质量。
　　一、课前三步走
　　1.精心设计并讨论第一次备课
　　我们实行集体备课，基本是提前一周就开始准备，时间很充分，备课时要备大纲、备教材、备学生，精心设计教学思路、教学程序、教学方法，精心设计各个环节的练习，由组内几位老师充分讨论，形成初稿。
　　2.有效指导学生进行有价值的预习活动
　　课前预习是非常必要的。由于学生认知经验和学习方式的特点，造成许多学生基本不会预习。为此，老师可以给学生列出预习提纲，告诉学生下一节课的预习点在哪里，新课的重点和难点在哪里，要求学生仔细看书，边看边勾画，可制定统一符号，如重点加“●”(着重号)，难点加“△”，疑点加“?”等。预习后，想一想教材内容的要点，新知识要运用哪些旧知识。在预习过程中，要学会思考，学会发现问题。有必要查资料的要事先布置下去，需要准备的学具要事先准备，除了了解书本中的知识点外，要多问几个为什么，提出有价值的问题。预习完了以后要精心设计几道有针对性、有竞争性的练习题，以检验自己的预习效果。
　　3.课前的第二次备课有助于教师取得更好的课堂效果
　　我习惯在每节课上课之前花上10一20分钟进行第二次备课，包括浏览教材、修改教案、看例题、确定本节课的重难点和关键，并根据学生的具体学情精选每个程序的练习，一定要做到整个教学流程烂熟于心。这样，在教学过程中，教师就能做到胸有成竹，操作自如，轻车驾熟。
　　二、课堂学习——如何抓住课堂40分钟
　　1.高效听课
　　课堂40分钟是学习中最重要的一环，学生必须积极思考，紧跟老师思路，如果老师讲的某一个问题没有听懂，先快速地用简单的几个字记下问题，课后再找同学或老师帮助解决，一定要跟着老师的思路往前走，否则的话，一旦被其个别问题所困惑，就会影响整堂课的听课效果。
　　2.笔记本(要提纲挈领)
　　(1)在教师指导下记。
　　(2)课本上有的如公式的适用范围、使用时的注意事项必须记。
　　(3)老师指出的特别容易混淆和出错的地方必须记。
　　(4)巧用笔记本(分出一列提示、补充处)。
　　(5)利用课堂的间隙，见缝插针(与教师同步写，利用教师做运算的时间)。
　　(6)对典型例题，一定先听分析讲解，简单记下方法即可，千万不要因为记笔记而影响听课，否则，就是丢了西瓜捡芝麻。
　　(7)借用好同学的笔记补遗漏、借鉴。
　　(8)一定要阶段性地总结。
　　3.掌握好学习的步骤
　　(1)课前适当预习(要做到会预习和适度预习)。
　　(2)学习主动性加强。
　　(3)精读(学会思考钻研)。
　　(4)培养学生自学能力。
　　(5)对于课外知识要多积累，做到厚积薄发。
　　4.了解各学科各阶段的特点
　　数学学科严谨、逻辑性强，知识之间联系紧密，要求具备逻辑思维能力。
　　(1)初中知识比较系统，知识点较少，便于记忆。
　　(2)高中知识比较抽象，知识点多，内容相对独立，难度大，要求综合能力。
　　5.复习整理——对知识消化、整理的过程
　　(1)回忆当天的重点、难点。
　　(2)看笔记，把自己对知识的领悟记下来，对笔记做一些圈注。
　　(3)对新学的公式，一定要注意公式的结构，公式顺用、逆用、变用要理解透彻。
　　6.独立作业——强化训练的过程
　　做作业时不要一边翻书一边写作业，应该先看书，感觉都理解了再做题，在做题时，遇到不会的问题先放下，然后做其他的题，最后再回过头来看书，找出解不出题的原因。
　　总之，提高课堂效率，学生抓住关键的听课内容，老师抓住学生的心理，双方共同配合上好每一堂课，学好每一堂课，向40分钟要质量。
　　(作者单位青海省格尔木市第十二中学)