[英语早读至关重要] 至关重要的用英语怎么说

　　常言道：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”根据德国一位著名的心理学家艾滨浩斯记忆规律曲线解释，对于不同的人、不同的材料、不同的时间，记忆的效果是不一样的，遗忘的程度也是不一样的，但早晨的时间是一天中的最佳记忆时间。
　　当代社会，作为国际交流的必要工具——外语，被提到了非常重要的地位。读是学好英语的必经之路，各个学校纷纷开设了英语早读课，目的在于利用清晨学生头脑清醒，记忆力好，精力旺盛的特点，让学生在教师的指导下进行25～45分钟的外语早读。如何让学生用好、用足晨读时间，迅速提高英语成绩，下面笔者结合自己多年的高三教学谈谈自己的一些具体做法：
　　一、明确早读任务
　　没有明确的早读任务，教师早读的实际效果不会：很好。这就要求教师布置明确的任务，让学生有的放矢地去读和背，提高学习效率。教师确立目标，不能好高骛远，要根据班级的实际情况，同时要考虑到不同学生记忆的效果和速度，我一般都设计两种层次的任务。第一层次的任务，是我最近刚讲过的一些基本单词、短语、句子、课文和讲过的习题的消化，这是全班学生都必须完成的。第二层次的任务，是背诵优美段落、文章或美文欣赏。阅读大量的文章是学好英语的必由之路，对学生阅读水平的提高有很大的帮助。完成第一层次任务的基础上，根据自身的基础和接受能力有选择性地开始完成第二层次的任务。
　　二、及时检查反馈
　　仅仅布置任务，对学生起不到督导的作用。这就要求教师在分配任务后，及时地对学生的完成情况进行督导和检查，督促学生高质量地完成早读任务。可利用提问或听写形式检查，及时获得早读的反馈信息。同时适当引入竞争机制，采用抢答或奖励等方式，鼓励学生高质量地完成任务。实际操作效果证明，加强学生对记忆和理解成果的检验，能最大限度地提高读书课的记忆效率。
　　三、读和记相结合
　　教师应指导学生读和记的方法，做到二者紧密结合。事实上，有些学生也出现假读现象，但结果很糟糕。所以，每节早读课我都让学生尽量动动笔，重点的东西圈一下或作重点记号，容易错的单词去动笔写一下，容易遗忘的或难以理解的题目动笔把它记下来。重要的语法知识点放在句中默写，学生不必死记硬背些抽象内容，要使学生在愉悦中获取知识，尽量默写常考点、易错点，经过多次强化和积累，学生能轻松记熟。俗话说“熟能生巧”，这就要求教师适时指导学生读和记的方法，记忆的知识积少成多，逐步转化为学生的知识储备，在实践中随手拈来灵活使用。
　　四、及时纠正错误
　　学生的认知过程中难免犯错。要想让学生明白自己的错误并改正，教师应发挥其指导作用。这就要求教师：个别学生的错误个别纠正，普遍性错误课堂公开纠正，使学生在改错中逐步提高。学生犯错不可怕，关键是让学生及时纠正并记住，这样学生才能印象深刻。教学实践中，有的老师每天都要求学生默写单词或短语，久而久之，学生只关注词汇，无机会去体味文章，不能连词成句和连句成章，阅读理解能力很难提高。
　　五、跟着磁带朗读
　　部分学生语音不准确，实践证明，跟着磁带朗读是一个行之有效的方法。磁带领读的优势是可以避免学生在语音语调方面出现的错误，训练他们语音语调的基本功。内容是挑选重要的段落或难读的句子，让学生跟着磁带录音模仿朗读。这样既可以纠正学生的语音，又可以提高学生的听力，增强学生的自信心。
　　总之，外语早读如能从一开始就做到有计划、有目的、有安排并持之以恒，就一定能收到良好的教学效果。
　　(作者单位江苏省泰兴市第四高级中学)