有风从校园吹过作文_绿色之风吹进校园
[摘要] 近年来，绿色学校（Green schools） 的建设受到世界各国教育与建设部门的广泛关注。建设绿色学校不仅兼顾可持续性与经济性，同时能够达到良好的教育意义。各国在绿色学校建设上都有所建树， 美国在此方面的成果尤其丰富。本文探讨绿色学校的概念，并详细解读了美国绿色学校的发展历程和评价模式，同时结合美国绿色学校建筑实例，试图找寻我国当前绿色学校建设可以借鉴的经验。
[关键词]绿色学校 发展历程 评价模式 LEED? CHPS?
1 绿色学校提出的背景
学校是社会的有机组成，作为一个公共机构，它不但承担着教书育人的义务；同时作为公共建筑的重要一类，也无法逃避对环境的责任。从这两点出发，提出绿色学校这一概念就显得尤为重要。
1）国际环境教育是从上世纪50年代开始的。到1994年，联合国教科文组织提出，要把环境教育、人口教育与可持续性发展教育相融合，建立了EPD项目，为环境教育的发展提供了坚实的理论基础。2）环境教育是教育领域的重要组成部分,美国是世界上最早进行环境教育的国家,制定了世界上最早的环境教育法。经过不断的发展,美国中小学环境教育积累了相当丰富的经验。
2美国绿色学校的定义
在2006年，美国国家科学会（NRC）对绿色学校的两个重要条件进行了说明：第一点，要有放眼全球环境的视野，同时为下一代生存发展的需要做出贡献；第二点，尊重地域性，考虑到包括学生、教师、管理层、辅助人员和访客等社会群体的健康、安全和福利。
美国绿色建筑委员会（USGBC）将绿色学校定义为：一个能够创造出健康的、利于学生学习的环境，并且能够节约能源、资源和经济的学校或场所。
3 美国绿色学校的发展历程
3.1 政策支持与组织机构
3.1.1 GLOBE计划
该计划是由美国前副总统阿.戈尔在1994年4月22日地球日当天发起的。GLOBE计划的实施有益于培养青少年儿童从小关心环境、保护环境的良好习惯。
3.1.2 《21世纪绿色教室法案》
针对学校的各种环境问题，美国众议院在 2009年5月14日通过一项《21世纪绿色节能公立学校设施法》法案，提供教育机构未来几年的绿色教室建筑经费，通过更新硬件设施，为中小学生提供更健康、清洁的环境。
3.2.3 《面向学校的绿色设计评估体系讨论稿》
USGBC在2007年7月正式颁布了的《面向学校的绿色设计评估体系》。到2010年更新了《LEED 2009 for Schools》，该体系是基于标准的LEED NC评估体系，又针对学校的特殊性有所不同。
3.3 有关组织与机构
全美有14个较大规模的从事关于绿色学校规划设计与管理的研究机构，提供足够丰富的指导、认证与课程服务，其中主要的组织与机构：
3.3.1 绿色学校中心
USGBC于2010年9月30日宣布成立绿色学校中心，目的是让所有学生都能进入绿色学校就读。并发布《绿色学校管理手册》，协助学校的绿色建设实践，实现LEED?认证。到2011年，全美已有1736所公立学校在LEED?进行注册，其中515所公立学校获得认证。
3.3.2绿色特许学校网络
这是由一些特许学校组成的机构。其目的是创建环境友好型的学校，要求学生参加对环境有积极影响的活动。美国现共有大约200所绿色特许学校，未来的计划是将传统的公立学校和私立学校也容纳进来。
3.3.3美国绿色学校基金会
美国绿色学校基金会是一个非营利性的机构，其致力于在K-12学校对环境可持续发展和能源效率上制度的制定和执行。
4. 绿色学校认证模式
美国在创建绿色学校上的有一些基本步骤，通过认证体系进行注册与评估。主要的评价体系有 LEED?和(CHPS?)等评价体系。
4.1 Leadership in Energy and Environmental Design (LEED?)
由于意识到学校建筑的独特性，USGBC在LEED NC基础上开发了针对中小学建筑的评价体系：《LEED 2009 for Schools》。此评价标准对学校建筑有7个选项，其中5个为必选项。LEED 评价体系有三个等级，分别是：银奖，金奖和白金奖，通过打分和最后的结果来判定最终是否通过认证和认证等级。
4.2 高性能学校合作 Collaborative for High Performance Schools（CHPS?）
高性能标准（CHPS?）类似于LEED评价体系，但它是专门为学校开发的评价体系。 1999年CHPS?开始在美国加利福尼亚州实施，随后通过了美国其它几个大洲的法案。
CHPS ?发布了六册最佳实践手册，这六本手册包括：规划、设计、新建筑和翻新、现代化、调试维修和操作指南。作为一个自我认证的建筑评价体系，CHPS?使得绿色学校项目建设有了更加客观的审查。
5美国绿色学校实例——马林中学
马林中学（图3）位于美国加利福尼亚州，建筑面积为2700平方米。09年12月竣工。整个工程包括有：图书馆、教室、工业与艺术工作室、办公、庭院、操场和溪流恢复。
学校第一阶段的工程获得了LEED?的金奖认证。工程第二阶段的核心——能源学习中心（LRC）获得了LEED?铂金认证。这是一个3300平方米的建筑，主要功能为图书馆、技术教室和学生服务中心。该建筑的目标是达到零能耗，中庭采用低辐射玻璃与百叶窗相结合来防治过多的紫外线照射，同时满足正常采光和充足的景观视野。此外，建筑保持室内温度主要依靠中水的利用，一个45,000升的集水系统将雨水引入地下，在较深的地下保持低温。
6结语
中国在20世纪90年代引入绿色学校的概念，并且取得了一定的成绩。但受到传统教育观念的影响和技术条件的限制，它的推广和普及还处于开始阶段。通过对美国绿色学校的发展历程和模式的阐述，可以借鉴美国绿色学校的经验，从而对我国的绿色学校建设发展有所帮助。
参考文献
[1] 刘先觉著. 生态建筑学[M]. 2009.
[2] 刘友霞著. 创建"生态学校"[M]. 2011.
[3] AIA.2010. Hon. Green Schools as High Performance Learning Facilities Douglas E. Gordon