现代教育技术在课堂教学中的应用_谈现代教育技术在初中数学教学中的应用
摘要：随着现代计算机与网络技术的越来越发达、越来越普及，它对人们生活、工作以及学习都产生了越来越重要的影响，尤其在教育方面。本文对现代教育技术在初中数学教学中的应用进行了深刻的探讨，以促进现代教育技术在数学教学中的普及。
关键词：现代教育技术；初中数学；教学
1.现代教育技术在数学教学中应用方式
1.1主题式阅读
数学内容来源于生活，学习数学的最终目的就是为了解决生活中的问题。现代数学内容都会有综合性试题，以将实际生活联系起来。但是光靠书本的白纸黑字是不够，这就需要借助其他渠道。而计算机网络解决了这一问题。它能为我们提供丰富的资源，另外利用网络，也能更好地开展分工合作学习。比如说在学习黄金比例0.618时。我们可以进行如下教学设计。1 确立教学目标。让学生充分了解黄金分割的实用价值与美学价值。让学生通过在网上操作、搜索资料等来了解黄金分割。并且能够从数学角度来了解黄金分割。2 教学过程。首先我们可以先让学生欣赏一段芭蕾舞蹈，在学生进行美的体验时，提问：为什么芭蕾舞蹈演员能够站立起来？促使学生的求知欲。然后创设教学情境向学生展示有五角星的国旗。让学生体会不同比例会有什么的不同感受。在此开始转移到数学角度来看黄金分割，让学生开始做题，如下：1、做一做：
（1）、度量点 C 到点 A、B 的距离，计算AC与BC、AB的比值。
你发现了什么？
随后让学生上网查找什么是黄金分割
在此基础上，教师归纳出黄金分割的概念，特征等。最后让学生在此基础上，做大量习题以加深对黄金分割的了解，除此之外，还让其寻找生活中的黄金分割事物。
1.2合作探究式
合作探究式模式主要分为三个步骤：首先利用多媒体来创设教学情境，在每节课中，教师要向学生提出若干问题；其次是合作。教师通过各种方法让学生组成小组，相互学习，相互促进。教师要相信学生的能力并创造轻松愉悦的教学环境。以学生为主体。让学生敢于在课堂上发现问题，回答问题。老师要尊重学生，给予他们应有的尊重。让学生在一个自由轻松的环境相互学习，相互沟通。最后就是进行创新。教师将班上的学生随机分为若干个小组，每组命名一名小组长以及一名记录员。记载在合作过程中的情况。比如说在学习面积与代数恒等式时。我们可以进行如下教学设计。1 确立教学目标。让学生通过对集合图形的观察、分析、探索来归纳代数恒等式出来，培养他们归纳、观察的能流利以及数形结合的能力。2 教学过程。首先我们可以创设一定的情景，让学生介绍一下自己的家乡。然后引入学习，进行探索
这样通过用不同方式来 表示同一 面积的图形，就可以归纳出一些代数恒等式了。
1.3数学实验式
在数学思维指导下，在特定实验环境中进行教学活动。信息及技术能够将曲线的形成过程动态化地展现出来，相当逼真地模拟各种轨迹。让人具有很强的直观性、立体性以及动感型。比如说在学习平面图形的镶嵌时。我们可以进行如下教学设计。1 确立教学目标。让学生了解平面图形的镶嵌，体验观察你、猜想、验证过程中的探索精神。2 教学过程。首先我们利用电脑创设一定的情景，如进行拼图游戏引出课堂主题。其次进行任意平面图形的镶嵌。让学生自己动手在电脑里面演示出某种平面图像的镶嵌，并且相互交流，在探索中，去发现哪种平面图形是不能镶嵌平面的。最后教师做总结，并布置课后习题，巩固学习内容。
2.促进现代教育技术在初中数学中的应用
2.1转变教育观念。
转变教育观念是将现代教育技术有效地运用到初中数学教学中的前提条件。教师在应用现代教育技术的过程中，要改变传统的旧的模式，明确传统教学技术与现代教育技术之间的区别与联系，并且在此基础上，将现代教育技术与初中数学教学充分联系起来，使得现代教育技术能够更高地运用到初中数学教学中去，从而有效地提高学生的学校效率以及教学成绩的有效率。
2.2切忌本末倒置
在整个教学过程中，现代教育技术只是为了提高教学效率的一种技术辅助方式，教师在教学过程中，切忌过分依赖现代教育技术，出现本末倒置的情况。将现代教育技术应用到数学教学中，教师也要从实际情况出发，考虑学生的学习基础以及认知热点。选择合适的课件与适当的现代教育技术，选择适宜的分析与解决问题的思想方法。
2.3依据教学内容选择适宜的媒体
把现代教育技术运用到初中数学教学中的最终目的是为了使得教学有效率得到提高，更好地完成教学任务，促进学生的学习兴趣以及提升学习效率。怎样选择适当的教学媒体，怎样将现代教育技术更好地融入到数学教学中以使的教学得到事半功倍的效果成为了教师应该考虑的一个问题。一般情况下，如果教学内容比较死板的时候，可以采用投影，当教学内容比较复杂抽象的时候，就可以采用多媒体的可借鉴。
2.4注重对教师使用现代教育技术的培训
对现代教育技术的使用并不是与生俱来的，要在教学过程中将现代教育技术的作用发挥的淋漓尽致，就需要教师能够充分使用这些技术。因此也要注重培训教师使用现代教育技术的能力，使其能够熟练掌握，在培训过程中，不断提高对现代教育技术的应用能力。教师只有达到这个水平时才能更好地将现代教育技术融入到初中数学教学中去。