思想政治方面 [迎接思想政治“小高考”的有效尝试]
为了使学生在江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)思想政治学科中取得理想的成绩，需要实施有效的方法。我们在教学中做了以下尝试，取得了较显著的成效。 一、理清知识结构表，增强知识储备的有效性
有效地储备考点知识是复习迎考的基础。我们在学完每一课、每一单元或每分册后，都让学生自己去梳理考点知识，由学生自我构建知识结构表或知识“树”，特别是帮助学生学会把考点中的重点知识与现实生活中的热点问题链接起来，即让学生学会从考点知识中筛选、迁移知识去分析现实生活中的问题，聚焦热点和重点问题。在构建知识结构表的同时，我们还让学生学会对相关知识形成知识串，注意区分易混易错的知识，如物质的唯一特性与固有属性的不同，意识、认识、真理与社会意识的区别等等。
二、提升思维品质，注意练习设问的变通性
高效的复习不是搞题海战术，而是要从不同的角度变通问题，提升学生思维能力和思维品质。如我们在练习2010年江苏省学业水平测试(必修科目)的42题的第2问“我国对非公有制经济政策的调整，体现了辩证唯物主义认识论的哪些道理”后，又把该设问中的“认识论”变换为“唯物论、辩证法或历史唯物主义”的内容加以练习等。在教学复习中，坚持一题(材料)多用，既提高了材料的使用效率，又训练了学生筛选、迁移知识解题的能力，还帮助学生加深了对党和国家方针政策的理解，这可谓一举多得。
三、针对样题训练，强化答案组织的层次性
高考复习的有效训练莫过于对近两年高考样题的训练，因为样题是高考命题及解题的范本、方向。训练高考的样题，研究其答案的构成，努力从中归纳出可操作的一般性东西，交给学生有效的“渔”，从而让学生在考场上从容应对。如针对2010年学业水平测试的样题第27题的第2问“结合小明爸爸投资经历，说明矛盾分析法对家庭理财的指导意义”、28题的第1问“你是否赞成文理分科?请运用《生活与哲学》相关道理加以分析说明”等，我们归纳出，此类哲学问题的答案构成有两层共三个要点的内容，即第一层是理论依据，包括以下两个要点：①是原理内容，②是原理要求；第二层是理论依据尤其是其中的原理要求在题目材料中的体现，这也是答案构成中的第三个要点。一些考生解答这一类题时得分较低，往往是由于他们组织的答案不全面，书写的答案只有一层内容或在三个要点中只回答两个甚至是一个，其重要原因在于平时缺乏这方面的训练与答题的思维意识，因此要加大对高考样题及答案层次性、要点化的训练力度。
四、研究生成性答案。在模仿体悟中总结解题方法
答案由题目所给的材料中生成，这是2010年江苏省学业水平测试政治学科试题的新特点。在该试卷26题第2问“巩固社会主义民族关系，我们青年学生应该怎么做?”的答案表述中，除了第一要点(即“自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务)外，其他四个要点都是根据题目材料生成或半生成的答案，其具体内容是“拥护党和国家的民族政策；与破坏社会主义民族关系的言行作斗争；尊重其他民族的风俗习惯；在其他民族群众遇到困难时，伸出援助之手。”这种生成性的答案与预成性的答案不同，以往的预成性答案的特点是“题目在书外，答案在书内”，而现在的生成性答案则变成了“书本之外的东西”或至少是“半书本的内容”。
解答这一类题的方法是：首先，要准确获取和解读题目材料中的相关信息，从中概括出中心内容；其次，结合所概括的中心内容，要灵活、随机地迁移、运用所学知识，在链接相关考点知识基础上去拓展、延伸并综合，还要注意联系党和政府现阶段的方针政策等；第三，是论证问题要有科学性、创新性。对这一类题，只有通过模仿训练、老师点拨和学生自我体悟的三者磨合，才能收到理想的效果。
五、重视细节与技巧，提高考试质量
细节影响成败，技巧有助成功。我们从以下方面要求学生重视考试的细节与技巧。
1.发挥眼看心想功能，“加长”考试时间。
在高考中，考生拿到试卷到开考这段时间是不允许动笔答卷的，但它不禁止考生眼看和心想试卷。我们要求学生要充分利用这一短暂时间，浏览全卷，设计好答题计划，分配好答题时间，并要求学生边看试卷边用心做试题。抓住这段时间有效的用眼看、用心做试题，就是比别人多用了时间，就是加长了考试时间，从而在时间上比别的考生多胜一筹。
2.读题时先“下”后“上”，提高审题的效率。
针对高考试题中政治学科主观题材料多阅读量大的现状，我们要求学生在读题、审题时要先“下”后“上”，即先看题目的设问，后看题目中的文字材料，读题过程是带着设问中的问题有针对性地审题，筛选有效的信息，并把材料中的关键点与相关的知识链接，提高审题及答题的效率和效果。
3.答题注意层次性，忌答案组织的表述同“义”重复。
在解答简答题尤其是解答探究题时，除了要根据题目的材料筛选有效信息组织答案外，还要注意从不同角度概括归纳并提炼要点，组织答案要注意层次性，切忌同一角度、同一层次内容无效的重复与堆砌。
(江苏省泗阳致远中学)