第二讲 抓住人物的性格特征:性格色彩乐嘉
【概念阐释】 记叙文是初中阶段作文重点训练的文体。一篇好的记叙文，无论是写人还是叙事，都离不开对人物个性特征的成功刻画。成功的人物刻画不仅能使人物具体可感，更能透析人物的内心世界，揭示人物的性格特征，从而增强作文的感染力。
同学们要想让笔下的人物个性鲜明，生动感人，就要学会抓住人物的个性特征。那么，什么是人物的个性特征？人物的个性特征就是一个人物在特定的社会环境和生活经历中形成的表现在思想、行为、品质、习惯等方面，区别于其他人物的、可以作为标志的显著特点。
人物的个性特征并不是抽象的、不可捉摸的，它往往存在于人物的语言、动作、外貌、心理活动之中。因此，融入了以上各种细节的人物描写，是我们突显人物个性特征的有效方法。
【妙语导入】
1.我爸爸有一双骇人的大眼，还有黑压压杂乱的浓眉压在眼皮上。每当他想传授给我什么的时候，他就会突然猝不及防地靠近，提高音量，舞动他的浓眉，圆睁着眼睛，提醒我，我已经进入了他的怒气领域和力气范围。
当然，技术上，我爸从未正式打过我，但是他发明了一种恶作剧的施暴方法，就是高高扬起他的巴掌，低头瞪着我，做出要掌掴的姿势，刹那间蒲扇式的手掌扇下来，结果只是和自己的另一只手掌拍击，在我耳边制造出巨大的声响来。我吓得一抖，我爸大笑不已。
——蒋方舟《审判童年文字稿》
2.终于，当她再一次准备将她的零用钱给那个“打一枪换个地方”的骗子乞丐时，我忍不住制止了她，赤裸裸地告诉她这里有很多乞丐都是骗人、骗钱的。女儿听后愣怔了半天，但过后竟然说出了一句让我惊讶不已的话来：“那万一有一个是真的呢？”在女儿看来，她的那些施舍，只要有一次，仅此一次是真的，就值得了，那一次的温暖便胜过十次的哀凉。
——朱成玉《顺从一颗怜悯的心》
3.马背驮着夕阳，隐进了镶着红色弧线的雪山缝隙，一片浓重的晚霞染红了山山岭岭的积雪，红得热烈，红得悲壮。他眯缝着眼睛，没有说话，默默地牵着马向山下走去。他觉出寻找一块界碑，已经不像几年前那样敏捷、轻松了。他担心，自己一旦猝然倒下，界碑会不会从此埋在积雪里，再不见阳光？
——王晓廉《界碑》
【阅读心得】
片段1是作家蒋方舟对自己儿时的父亲的回忆。这段话正是运用了肖像描写和动作描写，把一个外表强悍内心慈爱的父亲活脱脱地推到我们面前。“骇人的大眼”“黑压压杂乱的浓眉”，年轻的父亲首先从外貌上给儿时的“我”一种威慑感；“猝不及防”的动作情态，“舞动浓眉”“圆睁眼睛”的夸张神态，让父亲不怒自威。这让读者看到父亲年轻时强悍的一面。之后的恶作剧，作者运用一系列的动作描写，让人紧张后又哑然失笑，原来父亲不过是纸老虎，想吓唬孩子罢了，并不是真的动手，动作描写丰富了人物形象，突出了人物特征。
片段2没有过多的细节描写，但运用了语言描写，通过女儿的那句天真的话语给了我们温暖的感动。“那万一有一个是真的呢？”简单的一句话如同一泓清泉洗涤着我们功利的心灵，让人感动感叹。
片段3运用了神态描写、心理活动描写，塑造出了边防站长尽职尽责、默默奉献的英雄形象。值得一说的是，前面的景物描写“马背驮着夕阳，隐进了镶着红色弧线的雪山缝隙，一片浓重的晚霞染红了山山岭岭的积雪，红得热烈，红得悲壮”，有力地烘托出了边防站长热烈悲壮的人生。
通过这几段文字，我们可以深切地感受到运用人物描写这一方法可以突出人物的个性魅力。
【技法点睛】
同学们对人物描写并不陌生，但对于一篇记叙文来说，特别是对于一篇叙事为主的记叙文来，如何巧妙地运用人物描写，还是值得我们去思考的。下面这些方法值得同学们借鉴。
一、在人物要浮出文面时，如第一次出场，或有表示“看”的动作引导时，可以抓住机会，寥寥几笔，勾勒肖像重点轮廓。如《故乡》一文中，作者对杨二嫂外貌的精妙描写，就顺着“见”这个动词不着痕迹地带了出来，极好地刻画了杨二嫂的这种小市民毫无教养、倚老卖老、仪态丑陋的形象。眼睛是心灵的窗户，画眼睛，往往最能抓住肖像传神之处。简笔勾勒肖像的一个独特手法，就是通过描绘人物的眼睛，给人以深刻的印象。
二、在人物要开口讲话时，自然地插入语气、语调、神态。言为心声，一个人的语言最能反映出这个人的内心世界，有很多同学在平常的作文中也能注意到这一点。如果能在语言描写中努力写出说话人的语气、语调、神态，如“他笑着回答……”“他一字一顿地说……”“他歪着脑袋问……”等，像这样以语气、语调、神态配合语言描写，常常能在点滴之间准确地反映出人物的喜怒哀乐，刻画出人物的真情实感。
三、动作描写中融入细节。动作是人物的无声语言，是内在情绪的外化表现，生动精彩细致的动作描写，最能传神地表现人物的个性。将细节描写融入人物的动作中，有时哪怕就是一个词，也能够很好地起到揭示人物个性特征的作用。如《鲁提辖拳打镇关西》写鲁提辖、史进、李忠三人相遇，在潘家酒楼资助金氏父女时的一段动作描写中，“摸”和“取”，字眼虽然不新奇，但用得准确，人物的性格特征跃然而出：写鲁提辖的“摸”一字，我们看到的是这个人物的率性与豪爽；写史进的“取”一字，我们看到的是这个人物的冷静、大度与仗义；写李忠的同样是“摸”一字，我们看到的是李忠的小气与不好意思。
四、在叙事中融入心理活动。人总是有思想的，做任何事都有他的目的和原因，因此在叙事的过程中，恰到好处地刻画人物的心理活动，就能把一个人写活，写真实。
当然，人物描写只是突出人物的个性特征最有效的方法，除此之外，如精选典型事例、对比烘托也能对刻画人物的个性特征起到一定的作用。
【仿写片段】
1.不一会儿，她颤颤巍巍地向教学楼走来，竟然走进了我们班的教室。同学们用鄙夷的目光齐刷刷地扫向她，可她似乎视而不见，大踏步迈进教室，直奔墙角的垃圾桶。她满眼流露出欣喜，卸下背上胀鼓鼓的蛇皮袋，伸出赤裸的双手在脏兮兮的垃圾桶里不停地翻动着，臭气立刻弥漫在整个空气中，同学们都捂起鼻，大声说：“好臭啦！”刚巧，班主任进来了，老太婆见势不妙，背起蛇皮袋飞一般的逃走了。“唉！真讨厌，那么肮脏！”同学们小声嘀咕着。