浅谈小学数学教学中创新意识的培养 小学数学如何培养学生的创新意识

　　【摘要】 创新是一个民族发展的不竭动力。培养学生创新意识是我们教师必须完成的任务。我们首先要创设良好氛围让学生敢创新,其次更新教学方法培养创新意识,再次鼓励质疑培养创新意识与增加实践活动培养创新精神,最后适时鼓励提高创新意识。
　　【关键词】 小学数学 教学 创新意识 培养
　　【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0091-01
　　创新是一个民族发展的不竭动力,创新是一个民族的灵魂。《数学课程标准》要求我们每一位数学教师重建数学教学的新理念,顺应教育教学改革的发展趋势,在传授数学文化知识的同时,创造各种条件发展学生的思维,培养他们的创新意识,使每一位学生都能成为肩负新世纪重任的人。那么如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识？笔者谈谈自己的几点做法与体会。
　　1 创设良好氛围,让学生敢创新
　　心理学研究表明:学生在宽松、和谐、自主的环境中学习,才能思路开阔、思维敏捷,主动参与学习活动,从而迸发出创新的火花。为了培养创新意识,就必须确立一种以学习和学生为教学中心的观念,创设一种尊重学生的氛围和环境,变“师生关系”为“朋友关系”,把“讲台”搬到学生中间去,变老师“教”为学生“问”。鼓励学生大胆发表意见,促使学生主动参与教学活动中去,敢于创新。因此,在教学过程中,要使课堂教学生动活泼,热情洋溢,形成一个无拘无束的思维空间,让学生处于一种轻松愉快的心理状态。教师要尊重每个学生,保护每一个学生的创新精神,诱导学生独立思考,鼓励学生说出自己的不同见解。挖掘教材中的潜在乐趣,变苦学为乐学。让所有学生都获得成功的体验。
　　2 更新教学方法,培养创新意识。
　　传统的小学数学教学最大的弊端是教师讲授多,学生思维少;机械记忆多,智能开发少;强求一致多,发展个性少等。因此要培养学生的创新意识,教师就要敢于向传统的教学方法挑战,彻底改变将学生作为知识“容器”的旧的教学模式,引导学生创造性的学,实现教学方法的创新。积极采用启发式和讨论式教学,通过激趣、启思、猜想、设疑、解惑和应用,激发学生学习的积极性和主动性。要大胆改革课堂教学组织模式,采用讨论式、座谈式、游戏式、质疑问难式等多种形式,变“一言堂”为“群言堂”。这样的课堂组织形式,可以使每个学生真正置身其中,在与教师、同学的交往中做到经验共享,学会合作和发现自我。实践证明,这样的教学组织形式,才能更好地培养学生的创新意识。
　　3 鼓励质疑,培养创新意识
　　数学是思维的体操,数学课课堂教学必须着眼于学生能力的培养,特别是培养学生能发现问题、大胆质疑,独立思考和发表创造性见解的能力。教学过程中。要鼓励学生质疑问难,激发他们主动创新的能力。如比较两个分数的大小:3/7和5/6。这两个分数比较大小时,一般做法是将他们化成分母相同的分数再比较;有的同学却能想到把他们化成分子相同的分数再比较;还有的拿“一半”作为中间量来比较,认为3/7不足一半,而5/6比一半大,所以说5/6＞3/7。后两种想法都是创新意识的体现。另外,在平时教学中,我常把学生自己归纳的或“发明”的一些细小的运算定律或规律,“牛顿定律”一样用他们自己的名字来命名来激发全体学生追求创新的心理需求,形成一个互相竞争、你追我赶的良好创新氛围。同时,也让学生体会到“发明”并不是那么神圣不可攀的,只要认真学习、刻苦钻研,多想多问多动手,“创新发明”的火花就会在同不们的脑中进现。那星星的火花,很可能就是将来点燃那创造发明的导火索。
　　4 增加实践活动,培养创新精神
　　培养创新精神与实践能力是素质教育的重点,两者间存在着不可分割的内在联系:实践是创新精神萌芽和成长的沃土,实践活动为学生的创新思维提供了丰富的问题情境,为学生的心智活动提供了交流机会。此外,实践活动还能够激发学生的好奇心、求知欲和热爱科学的热情,磨炼学生坚忍不拔的意志,这些都是创造精神的重要组成部分。所以我在教学过程中增加学生的实践活动,让学生尽量参与知识形成的过程。
　　为了上好《长方体的认识》这节课,我事先布置学生回家用硬纸板做一个长方体的学具,并强调必须自己亲手做。第二天,同学们纷纷展示自己的作品,我及时给予了肯定,其实这时学生已对长方体有了初步的感知。课堂上,我又让学生讲讲做学具时遇到的种种困难,然后利用学生手中的学具,用指指、摸摸等方法,总结出长方体的特征。这堂课在学生的积极参与下顺利地完成了教学任务
　　5 适时鼓励,提高创新意识
　　任何一个学生,不管是优秀生,还是学困生,都希望自己成为一个知识的发现者、思想的探索者和事业的成功者。在小学生的精神世界里,渴望成功的欲望和需求特别强烈。这种欲望和需求,也是小学生最初的创新意识的萌发。针对这一点,应多给学生提供数学实践的机会和交流的场所,让学生自己主动去发现,去创造。在发现和创造的过程中去体验成功。同时,教师对其学习结果进行延时性评价,不要轻易对学生不同的认识给予否定。要多采用鼓励性的语言,切忌挖苦讽刺,使学生处于学习成功的情绪体验之中,保持乐学的心态,在探索研讨中提高学生的创新意识。
　　创新意识的培养不是我们一朝一夕就能一蹴而就的。因此我们在教学中要创设一种民主、和谐的教学环境和氛围。注意培养学生的创新意识;善于激发学生的创新动机;发展学生的创新精神;努力把学生培养成为具有创新型的个性品质的人才。另外,社会、家庭和各科老师要协同配合,在各个教育教学环节时刻注意的。同时我们教师自身也要注意学习提高,更新观念,打破传统定势,提高自身的认知水平,才能更好的去引导学生的发展。总之,学生创新意识的培养,要贯穿于每个教学活动中,我们要边实践、边探索、边研究,努力把我们的学生培养成为具有创新能力的人才。
　　参考文献
　　[1] 陶行知:《创造宣言》.
　　[2] 丁钢主编:《创新:新世纪的教育使命》.
　　[3] 阎立钦:《实施创新教育,培养创新人才》.