【浅谈数学课堂创新能力的提高】数学课堂培养学生创新能力

　　创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心、国家发展的动力，一直以来，培养学生的创新能力都被视作教育发展的“重头戏”。一直以来，初中阶段的数学课程都受到了非常重视，一方面是因为数学是升入高中后的必修课，而更为重要的是数学课程在培养培养学生严谨的逻辑思维、缜密的推理能力具有其他任何科目都无法代替的。但在目前我们的教学理念下，初中数学课堂的教学思路、方法、指导原则更多的还是以提高学生成绩为主要目的，而涉及学生创新能力培养的环节则很少。这种情况的存在从表面上看是适合中国考试制度的，可以让学生短时期内取得更好的成绩，但从长远来看，学生所取得的更多是成绩并不是能力，而一旦教学中缺乏了创新能力培养，那么这门课程也就失去了发展的基础，培养的学生其综合素质必然也不高。本文拟通过对初中数学课堂教学方法、思路进行分析，旨在通过完善教学方法，为提高初中数学课堂学生创新能力提供新的思路。
　　一、更新教学观念，融入更多新的思路和知识
　　教师，作为课堂秩序的第一责任人，一切教学活动的展开首先就要从教师开始。因此说，数学课堂上要想培养学生的创新能力，首先就是教师自身要具备创新的意识和思维，如果教师自己都没有创新的意识和能力，那么怎么谈得上把学生培养的具备创新能力呢。而我们的初中数学教学实践中，很多教师一直是沿用传统的教学方法，生怕一旦改变的教学方法和理念，会影响学生成绩的提高。于是许多很年轻的教师，“生硬”的模仿者许多年长教师的教学方法，一支粉笔、一张嘴巴、一块黑板的开展数学教学，学生都木讷的听课，根本就没有什么创新能力培养可言。因此，要培养学生的创新能力，要从教师自身开始做起，首先教师要用新的教学设备，比如采纳多媒体教学，这样可以让数学课堂知识形象化、生动化的展示在多媒体课件或者教具之中，以图片、动画、声音立体式地冲击着学生的感官，显然其效果要远好于枯燥的板书讲解；另外，教师还要紧随教育教学及相关数学知识的前沿动态，多上网、看报纸、期刊，多与外界进行交流，最大限度地保证教师教学知识和方法的及时更新。
　　二、转变教学思路，激发学生创新兴趣和意识
　　教学思路与教学方法紧密相关，教学方法又与培养目标紧密相关，而把创新能力培养作为一种培养目标，这与教学思路的设计是有着密切关系的。比如，过去我们很多教师在上课的时候过于强调公平，有教无类，力求在有限的时间里，让学生之间的差异越来越小，最终达到共同进步，但其实这是不现实的。因为个体之间的差异，很多时候都无法弥补，而且越是急功近利的想弥补，可能往往会是适得其反。实际上，关于转变教学思路，尊重个体间差异的理念，新课改中早已提出：不同的人在数学上得到不同的发展。因此，数学教学要让每一个学生都有机会接触、了解、钻研自己感兴趣的数学问题，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。以提问题为例，教师在提问题的时候就要区分每个同学的具体能力，通过这种区分让每个同学所面对的问题都是具有特异性的，都是可以对该学生能力起到最大限度发掘的。一般，我们给学生提问题要做到让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题要高低适度，同时是学生想知道的。这样的问题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲。学生因兴趣而去学、去思维，并提出新质疑，自觉地去解决、去创新。
　　三、完善教学环境，营造创新所需环境和氛围
　　从教学环境来讲，包括教学设备和条件的硬环境，也包括教师教学过程中的管理、育人等方面的软环境。而创新能力的形成是一个系统工程，包括硬件条件和设备作为基础，比如，学校要为学生学习配备基础的仪器，比如教具、电脑、投影、网络、闭路电视等，让学生有更多机会接触新知识。另外，学校和教师还应为学生的创新能力培养提供更为宽松的环境，比如，教师应以训练学生创新能力为目的，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，营造一种宽松和谐的教育环境。另外，学校要为学生创新能力的培养创造平台，比如对那些能够在解题中提出新思路、新方法的学生给予奖励，定期举办数学与生活知识的竞猜比赛，以及数学课程的第二课堂，活动实践课，模型制作比赛等，以此来为学生营造一个创新能力培养的环境。再有，教师要摈弃传统的数学教学中重结论，轻过程的弊端，引导学生要重视定理、公式、法则等的推导过程。如当初科学家发现该结论时那样既体现各种不同的思路，又分析各种思路正确与否。这样，激发了学生的创造欲望，使他们创新能力获得提高。
　　初中“新课改”中明确指出，教师的职责不仅在于“教”，更在于指导学生“学”，不应满足于“学会”，更要引导学生“会学”，而这种“会学”，其实就是让学生形成自己独立解决问题的能力，而这种独立解决问题能力的延伸，其实就是创新能力形成的基础。同时，长久以来一直在努力推行的素质教育，其核心也是要培养创新型人才［5］。毋庸置疑，创新，已经成为整个时代发展的主流思维。数学作为初中阶段最重要的一门基础课程，加强创新能力的培养，不仅仅是为了让学生提高成绩，更重要的在于发展学生能力，同时学生数学方面的创新能力提高了，这也将有利于促进学生其他课程中创新能力的提高，对于发展学生的综合素质，培养全面发展的人才具有重要意义。
　　（作者单位：广东省河源市龙川县廻龙镇第二中学）