新课程背景下培养高中生学习地理的兴越_

　　摘要：新一轮基础教育课程改革把“以学生发展为本”作为指导思想，选择“改变学生的学习方式”为地理教学改革的突破口，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。教师在教学中只有注意将地理学科的科学性、思想性、实用惶与兴趣性融合起来，采用灵活多样的教学方法，才能使学生保持浓厚的学习兴趣，更好地推进高中地理新课程的改革。
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　　关键词：高中地理；新课程；兴趣；培养
　　当前，高中新课改在我校有序地推进，新一轮基础教育课程改革把“以学生发展为本”作为指导思想，选择“改变学生的学习方式”为地理教学改革的突破口，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。但高中生学习地理不积极主动的状况比较普遍，作为任课教师，我感到十分着急。要想使学生学好地理，必须培养学生浓厚的兴趣。那么，怎样才能培养学生的学习兴趣呢?我在高中地理教学实践中，做了一些探索，在这里做如下回顾与总结。
　　一、结合乡土地理知识。激发学生学习兴趣
　　乡土地理是学生家乡的地理知识，学生对家乡的气候、农业、工业等地理知识都是很感兴趣的，他们在浓厚的兴趣中了解探索地理问题，不但不会觉得是一种负担，而且会感到一种精神上的享受，学习效果也是理想的。例如，介绍西亚地区先进的灌溉农业时，用以色列进行案例教学。以色列创造了世界上灌溉农业的奇迹——在荒漠上发展灌溉农业。其成功之处在于：一是利用各种手段来收集、输送有限的水资源；二是利用高新技术大力发展喷灌、滴灌技术。讲这部分内容应与我县乡土地理知识紧密结合。永靖县气候属温带大陆性干旱半干旱气候，冬冷夏热，降水稀少；农业方面，东西山区是“靠天吃饭”的旱作农业，川塬区以灌溉农业为主。我县从基本情况出发，在东西山区大搞“121”雨水集流工程，收集有限的水资源。在川塬区大搞温棚农业，有条件的地方发展农业示范园区。如黄河三峡高效示范园区，利用喷灌技术取代浪费严重的“大水灌溉”，节约了水资源。但是，在选择乡土地理的内容时，要特别注意科学性与趣味性的结合，从系统的地理科学中寻找趣味性，不要脱离教材去寻找趣闻轶事，那样会冲淡教学主题，使学生的注意力转移。
　　二、引入“热点问题”。激发学生学习兴趣
　　社会热点问题，人们街谈巷议，最易引起高中生的好奇心，针对学生这种强烈的好奇心和求知欲，老师应该将社会的热点问题引入教学之中。2011年3月11日下午2点46分(北京时间11日下午1点46分)左右，日本东北地区宫城县北部发生里氏9，0级特大地震。地震引发海啸，核电站随时可能失控。日本遭遇了自“二战”结束以来最大的危机与挑战。此时，学生迫切地想了解与地震有关的内容，结合地质灾害，我做了一个专题，介绍了地震的概念、原因、分布、造成的危害、如何预防等。还对一些学生陌生的概念，如震级、烈度、震中、震源、等震线进行了区分。这样教学，学生感到地理知识很有用，教师不仅教了书本知识，还拓展了教学内容，也激发了学生研究地理的兴趣。另外，将“利比亚问题”“叙利亚局势”“中菲黄岩岛事件”等内容恰如其分地引入教学之中，既扩展了学生的知识范围，又使学生受到了深刻的爱国主义教育，教学效果自然是良好的。
　　三、恰当选择现代媒体进行课堂教学。激发学生学习兴趣
　　随着教育技术手段的不断更新。现代教学媒体也在地理教学中广泛应用。教师可根据教学内容，用多媒体创设新奇的教学情境，激起学生的有意注意，唤起学生旺盛的求知欲和保持强烈的好奇心，使学生尽快地融入课堂教学情境之中。在现代教学媒体的选择上，一定要根据教学目标、教学内容和学生实际，有的放矢地使用，同时注意与传统媒体的互补。要选择好现代教学媒体，可从以下几点切入：(1)叙述地理现象和地理规律的内容可选用计算机做辅助教学，以利于因材施教，帮助学生形成完整的知识体系。(2)对学生难以理解的抽象知识，可利用计算机进行动画模拟过程的演示，达到突破难点、掌握重点的目的。(3)对于各种地理事物、地理现象和地理事件的呈现，可用图像、视频等达到视听结合的效果。
　　四、开展研究性学习。激发学生学习兴趣
　　综合实践活动是高中新课程的必修科目。该科目的开设旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。这与高中地理新课程的两大理念“学习对终身发展有用的地理知识”和“学习身边的地理知识”两大理念不谋而合。从学生身边所熟悉的生活环境中挖掘乡土地理资源开展研究性学习，是综合实践活动开展的重要形式。
　　研究性学习是以中学地理知识为基础，以乡土地理知识为依托，融合地理、生物、理化政史等多学科知识的综合实践活动。这种学习既能体现地理学的综合性，又能在研究地理问题的过程中综合多学科知识，利于学生综合性、整体性地认识世界，也利于学生将知识活学活用，更加关注家乡的建设和发展。
　　因此，有无兴趣是学好地理的关键。要促使学生由被动学习转化为主动学习，教师在教学中必须注意将地理学科的科学性、思想性、实用性与兴趣性融合起来，采用灵活多样的教学方法，才能使学生保持浓厚的学习兴趣，更好地推进高中地理新课程改革。
　　(作者单位甘肃省永靖中学)