【让学生的“动”贯穿物理课堂的始终】英语课堂创新游戏100种

　　在新课程教学理念下，学生已经成为课堂的主角，让学生学会学习，掌握学习方法已经成为教师的首要任务。那么，教师如何让学生充分发挥他们的主体作用呢?在物理课堂中，能让学生动起来，无疑是取得优异成绩的先决条件。我在十几年的教学过程中，摸索出了让学生的“动”贯穿物理课堂始终的一些方法，现在提出来和大家分享。
　　1.引入情境时，尽量举生活中学生熟知的现象或事例，从而让学生动脑子猜想为什么会发生这种现象。学生可以自己举例，这样能提高他们学习的欲望。
　　2.课堂上，让学生动起来不仅可以使学生提高参与物理探究的积极性，而且对学生物理思维的培养与形成具有至关重要的作用。学生参与一些生活现象的讨论，在提出一个探究问题时让学生大胆地猜想，并且要求学生不能随意猜想，研究科学必须有理有据；将课本上的“想想做做”设计成分组实验，学生严格按照探究环节完成，在分析与论证环节采用学生讨论的方式，让学生把自己与他人的结论对比，从而得出正确的结论。在课堂上，我所有的演示实验都是叫上一两个基础好一点的学生上台帮助我完成的，学生明白我的实验意图以后，在我的指导下完成实验，其他同学观察，让学生体会每一个实验结论都凝聚了前辈的辛勤汗水，让每一个学生都体会到物理是多么有趣的一门学科。有时实验不成功，学生自发地与其他同学讨论，然后寻找实验过程中的漏洞，课堂上时间紧张时，学生就在课下继续讨论……这样，学生既能体会到劳动的艰辛与科学的严谨，又能轻而易举地掌握了实验结论。这样下来，他们对每一个实验结论的得出都是心服口服。习题课上，我一般采用的是学生讲解的方式，将题按难易程度分类，设计了“必答题、抢答题、自由选择的题型”，让每一个学生都参与进来，课堂气氛非常活跃，看着学生在讲台上好像一个个小老师一样的讲解，我非常高兴。学生学习的热情高涨，何愁学不好物理呢?
　　3.课堂小结，一般我采用的方法就是让学生说出自己在本节课的收获，学生的收获不仅包括知识上的收获，而且还包括学习方法、思维方法、研究物理问题的方法等等，采取一个学生说一点，其他学生补充的方式，这样，学生既让本节课的内容在头脑中得到了再现，又进一步发挥了学生的能动性。
　　4.课后作业的布置一般都是采用学生自己布置的方式。物理的课后作业包括书本作业，最主要的还有一些让学生自己完成的课后小实验或者是自制物理器材，让学生在找器材、完成每一个作业时充分享受探索物理奥秘的快乐。
　　我从上边四个方面阐述了如何让学生动起来，在课堂上学生真正参与到每一个实验中，学生的自主能动性得到了充分的发挥，从而更加热爱物理，提高了物理学习的兴趣。
　　(作者单位山西省汾阳市英雄街中学)