形体舞蹈课程主要内容概述 [对高等院校形体舞蹈课程的思考与教学探讨]

　　摘要：在高等院校的教学课程中，形体舞蹈课程作为近年来素质教育课程的重要组成，发挥着极其重要的作用。形体舞蹈课程对于帮助学生形成良好的形象有着积极的推动作用。所以合理的安排高等院校中形体舞蹈课程有着十分重要的意义，本文主要思考了有关形体舞蹈课程的相关事宜，并对其教学方法进行了探讨。
　　关键词：高等院校；形体舞蹈；思考；教学探讨
　　随着我国经济、社会文化和人们生活水平的快速发展，我国对高等院校的教育提出了更多新的要求和挑战。我们希望通过改革来实现对于人才的培养，培养出更多适应现代化发展和社会进步的人才。在人才的培养过程中，我们提出了素质教育，尤其是在高等院校的教学中更应该注重对于学生的素质教育。为此，有很多的高等院校相继的开设了素质教育的课程。形体舞蹈课程就是其中的一门课程，这一学科的基础是人体科学理论，就是用美学的原理作为指导的综合性基本素质训练课程。
　　简单地说，作为能够将外形美与内在美有效结合起来的一门综合性的训练课程，形体舞蹈课程可以很好的改善运动肌体，并可以增强学生的体质，同时还可以提高学生的形体审美意识，同时还以有意识的培养学生的艺术表现能力，培养学生形体舞蹈的能力。它还有一个重要的作用就是可以将学生那些无意识的身体活动转变为有意识的形体运动，这样不但可以使学生能够获得健美的体格，还可以使他们平时的举止潇洒优雅。所以说在高等院校中积极的开展形体舞蹈课程是有着十分重要的作用的，本文主要是从以下几个方面对其进行了论述。
　　首先，让我们了解一下在高等院校中开展形体舞蹈课程所具有的意义。在高等院校中开展形体舞蹈课程，不仅仅能够满足学生全面发展的需要，同时也能够满足社会对于高素质人才的需要。 在高等院校中开展形体舞蹈课程主要有以下几个方面的意义：第一，有利于提高学生的社会交际能力，大学是一个比较特殊的时期，在这时期不会有太多的课程和繁重的作业，这个时期是学生步入社会的一个过渡阶段。所以，学校需要能够引导高等院校的学生能够进行正确的社会人际交往，而形体舞蹈课程的开设就可以满足这些要求，在形体舞蹈课程中，学生可以学习到正确的礼仪姿态和行为，这有利于学生在以后的工作中克服害羞和胆怯的心理，使自己信心满满，并通过适当的形体行为拉近与他人的距离，从而提高自己的交际能力，更好的为毕业后的工作打下坚实的基础；第二，可以培养学生的审美情趣，通过对学生进行形体舞蹈的培训不仅可以陶冶学生的情操，使学生的精神生活更加的丰富多彩，同时还可以提高学生的赏美能力；第三，有利于提高学生的文化修养，形体舞蹈课程包含民族、历史和风俗等众多内容，通过对于课程的学习，学生可以对其他地域和其他的文化也有所了解；第四，可以提高学生的就业竞争力，在现在的很多单位招聘中，他们不仅仅看重学生的专业能力，他们也会考虑学生的综合素质，有些单位尤其对有一些文体特长的学生情有独钟，其原因就是当前的社会环境复杂，就业和工作压力都很大，只有综合素质过硬和心理健康的人才能满足用人单位的需求；第五，有利于促进学生心理和人格的健康发展，高等院校不仅仅是向学生传授知识的地方，更重要的是它还担负着培养学生完美性格和健康心理的重要场所。形体舞蹈通过与音乐的结合。可以使学生能够通过舞蹈的方式来抒发生活中的压力和宣泄情绪，这样有利于学生减轻压力，形成良好的和健全的人格以及健康的身心。
　　其次，高等院校形体舞蹈课程教学模式的探索。作者通过在平时的教学实践总结了以下四种常用的教学模式：第一，传统的教学模式，这种模式主要是由老师首先进行动作的讲解和示范，然后对学生进行分组练习，并由老师进行指导和纠错，这种模式的特点就是在教学的初期能够较好的发挥出效果，是学生能够很好的掌握动作要领，对老师的讲解有着直观的感受，并可随时指导学生的动作；第二，多媒体教学模式，这一手段是现在高等院校中最常用的，而且这也是学生能够很快掌握的一种方法，教师在课堂上运用多媒体教学可以调动学生的积极性和激发学生的兴趣，从而使教学现场更加具有感染力，于此同时，通过视频教学可以使学生很容易掌握一些动作要领，从而增强了教学的效果；第三，对学生进行课外指导，形体舞蹈并不是仅仅通过课堂的学习就能够掌握的，它还要求学生在课后还有进行反复的练习，这样才能很好的对基本动作和要领进行巩固。所以，老师要有为学生进行课外辅导的准备；最后，让学生积极的参与实践教学，这种模式可以充分的调动学生的主体作用和创作性，使学生的创造能力大大的提高，在形体舞蹈课程教学中积极的引导和鼓励学生进行舞蹈的创作和编排，使他们在这个过程中体会到创造带来的快乐。
　　第三，形体舞蹈课程的教学探讨。很多的学生都渴望追求端庄的形体和匀称的姿态，这就说明学生需要这方面的学习，而形体舞蹈课程则可以满足他们的要求。下面主要通过两个方面的内容来对其教学方式进行相关探讨：第一，将形体舞蹈融入室内和室外体育教学课程中，在进行室内和室外教学的过程中，学生可以通过欣赏形体舞蹈的视频，让学生学会更多的审美文化。教师可以使用已有的一些教学设施对学生进行一些情景的模拟练习，使学生的身心得到锻炼，同时还可以充分的激发学生的想象力和创造力，同时，通过一些简单的肢体语言和对白，矫正学生的不良体态，使学生养成良好的文明礼貌用语习惯，提高学生的文化修养；其次，在课程中增加基本姿态训练，训练的内容主要包括手位和脚位练习以及基本舞步的练习；第三，增加礼仪仪态训练，包括站姿、坐姿、微笑以及握手等一些基本社交礼仪动作；第四，加强舞蹈综合训练，主要包括基本舞步、体育舞蹈和一些民族舞蹈的训练；第五，适当增加舞蹈教学设施。
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