如何培养学生的数学语言能力_如何培养小学生数学语言能力

　　摘要：在数学课堂中，精彩的语言可以帮助学生更好地掌握数学知识，简洁的语言可以帮助学生理解抽象的概念，因此，要善于培炎学生的数学语言能力，本文就对如何培养学生这种能力进行分析。
　　关键词：数学学习 数学语言 能力培养
　　前言：
　　数学是中学课程的重要课程之一，是直接关系到学生未来的发展的重要课程，但是从目前我国数学课程教学现状来看，存在着诸多不足有待完善，尤其是很多中学生的数学语言能力不足，如何培养这一能力成为摆在中学数学教师门前的难题之一。
　　1.数学语言的概念及特点
　　数学语言属于科学语言的一个分支，其是指对数学的概念、公式、定律法则及解题思路与方法的一个表述过程。数学语言最大的特征是准确与抽象，同时还具有简练与符号化的特征，其准确性对培养学生的正直品格具有积极意义，其抽象性可以帮助学生揭示事物的本质，其简练与符号化的特点可以帮助学生更好地掌握事物的规律，促进思维的开发。
　　数学是研究数量关系与形式的科学，而语言是其唯一的载体，其具有以下几个特征：
　　首先文化、符号、图形不分家；其次是精炼、准确、简洁但是却可变；最后是直观语言与抽象语言是可以互相转化的。在数学的教学过程中，教师要善于发挥数学语言的作用，学生要善于利用数学语言的特征来提高学习的能力，正确运用数学语言，更好地理解数学教学中的各类问题，教师在课堂教学过程中提高学生对数学语言的重视程度，加强培养的力度，数学语言是通过数学教师在教学过程中体现出来的。
　　2.培养学生数学语言能力的主要对策
　　从上文的分析中我们了解到，数学语言能力是学习数学必须具备的能力之一，也是数学教师需要培养学生具备的能力之一，数学教学也是数学语言教学的过程，在数学教学中，使学生理解数学数学、学会数学是教育的根本目标，而要想实现这一目标，数学教师就必须要善于培养学生对数学语言的运用能力，培养学生正确运用数学语言的能力。在教学过程中数学教师可以采取以下几种途径来提高教学质量：
　　2.1 从概念、定理的教学过程中揭示数学语言的严谨性
　　数学概念是准确的，精确的，每个数学概念都有其确切的含义，每个数学定理也都有制约的条件才能得出结论，所以，在数学教学中教师必须要准确措辞，叙述简洁精炼，保持语言的连贯性、逻辑性，尽量减少日常用语的使用，增加数学专业术语的使用，同时也不能为了简便说话而采用简略语言进行教学，必须要保证语句的完整性，对概念与定理的重要条件要进行特别的强调，为学生答疑解惑，让学生可以清楚的理解所需掌握的知识，很好地领会教师所传授的内容，避免造成错误理解。
　　2.2 在符号教学的过程中揭示数学符号语言的深刻性
　　数学是用符号说话的艺术，任何一个符号都有其特定的深刻含义，因此用数学语言来揭示其深刻性对提升数学教学具有重要以，才能发挥数学符号的解题作用。
　　2.3 数学图形的教学过程中可以培养学生的图形语言能力
　　数学是由符号、数字、图形组成的一门学科，其抽象就在于其文字少，但是事实上每个图形，每个符号，每个数字都是一种语言，只要善加理解，这些语言都有其精妙之处，因此，在进行立体几何教学的过程中首先要让学生认识图形，尤其是几何形体的形状，大小，掌握几何体的位置关系，对几何体的各个元素在平面及空间中的相互位置关系进行分析；其次是要利用对图形的分割与补形、折叠、展开等直观处理的方式来帮助学生解答问题，提高学生图形处理的能力。
　　2.4 书面作业对培养学生数学语言表达规范性具有积极作用
　　书面表达是数学语言表达能力的重要形式 之一，书面表达也是将数学语言呈现出来的重要方式之一，在一年一度的高考中总有很多学生由于书写不规范而影响分数，造成极为不利的影响，对此，要通过教师解题来表达规范的样板与学生的严格书面表达，并要长期坚持才能实现的。在书面表达上学生要具备清晰的思路，简洁的叙述能力，规范的书写格式。尤其是数学中有很多抽象的符号，要书写过程中学生不仅要做好准确，更要做到规范性，另外，在进行步骤解题的过程中，绘制图形的过程中及变量限制过程中都要做到规范严谨。
　　2.5 在解决应用问题中善于培养学生文字语言与数学语言互译的能力
　　数学不能完全依赖符号与图形的语言，还必须依赖文字的力量，尤其是应用题的解答过程中，文字语言的作用不能忽视。应用问题首先必须要依赖书法方法进行解决，此时就需要将应用题中的非数学语言转化成数学语言，放弃表面的具体叙述，将其中的数学本质抽象出来，形成熟悉的数学模型。学生可以通过对现实中的数学现象分析，对常见的数学现象用数学语言进行详细的描述，进而将实际应用问题转化成数学问题解决，最终实现学生数学模型能力的提高，培养学生数学应用的水平。
　　以上几个方式对解答数学课程中的难题都具有一定的积极作用，作为数学教师在进行教学的过程中要从学校的教育情况及学生自身的情况出发，采取有针对性的方法来提高数学语言的培养与转换，使学生可以更好地理解数学语言的特征，理解文字语言与符号语言，善于运用图形语言，并可以很好地实现几者之间的转换，做到条理清晰，准确流畅的表达出解题的过程，从纯文字语言中捕捉到有利的解题信息，善于将文字语言转化为数学语言，利用掌握的数学知识与思想方法解决实际中可能遇到的各类问题。
　　结束语：
　　作为数学信息的重要载体，数学语言是学生在数学学习过程中需要掌握的一门技术，教师利用这一载体将书本上的信息传达给学生，提高学生的整体素质，总之，数学语言在数学教学中的重要性不言而喻，数学语言在实际教学中的重要性不能忽视，当代的数学教师要切实的认识到数学语言对于数学学习的重要性，并善于发挥自身的优势，结合学校的发展情况，帮助学生更好地掌握数学语言能力，培养学生运用这一语言的能力，激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养，进而提高学生的整体素质。
　　参考文献：
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