[大学生社会实践现状及路径] 大学生社会实践现状

目 录

大学生社会实践现状及其路径探析 ............................. 错误！未定义书签。

目录 ........................................................................ 1 一、

二、 引言 ................................................................ 3 大学生社会实践的概念、特征及类型 .................................... 3

大学生社会实践的概念 ............................................ 3

大学生社会实践的特征 ............................................ 4

大学生社会实践的类型 ............................................ 5 （一） （二） （三）

三、 宁夏大学大学生社会实践现状 .......................................... 6

宁夏大学概况 .................................................... 6

调研方法 ........................................................ 6

宁夏大学社会实践情况分析 ........................................ 7

优点分析 .......................................................... 7

缺点分析 .......................................................... 7

思考与对策 .......................................................... 9

加强宣传教育 .................................................... 9

完善保障机制 .................................................... 9

多元化社会实践的内容与形式 ..................................... 10 （一） （二） （三） 1. 2. 四、 （一） （二） （三）

五、 结 语 .............................................................. 12

【摘要】

大学生社会实践是具有中国特色的高等教育的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的重要途径。它是融学校教育、社会教育和自我教育为一种的教育形式。然而目前，大学生社会实践活动仍然有很多的问题迫切需要解决，特别是在对社会实践活动的运行方面的问题。因此，寻求有效的解决对策，对全面、科学、客观地认识开展社会实践活动的重要意义，推进大学生社会实践活动在深度和广度上的发展具有重要的价。首先，本文在通过对大学生社会实践概念特征及其类型的分析总结进而提出本文对大学生社会实践的定义。其次，以宁夏大学为个案通过问卷调查对宁夏大学社会实践状况进行了分析总结，的除了宁夏大学社会实践情况的利与弊。最后根据宁夏大学学生社会实践活动的现状及存在的问题，提出了关于加强和完善大学生社会实践运行机制对策，促进新形势下宁夏大学学生社会实践活动的深入发展。

【关键词】大学生社会实践;社会经验;理论联系实际;能力锻炼;经验积累

一、 引言

大学生社会实践是高校对学生进行素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，加快大学生社会化进程的重要形式。大学生社会实践的发展经历了一系列的变化，大学生的主观态度上对社会实践的重要性认识逐步加深，学校方面也更加注重大学生的社会实践能力的培养，政策上给予了更加有力的保障措施。

随着社会的进步与发展，在当下的社会发展对大学生的要求越来越高不仅要具备良好的专业素质，还要有参与社会实践的能力，大学生社会实践对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。因此，近几年以来，无论国家、社会、学校还是个人都越来越注重对大学生社会实践能力的培养，以此来适应不断发展变化的社会要求所以，对大学生社会实践的重视对个人还是社会大到国家的发展都有着重要的作用。然而由于时间的变化与地区的差异，不同年代不同时间的大学生社会实践面临的问题也不同。因此，本课题以宁夏大学为个案，通过对宁夏大学学生社会实践现状的调查，分析其优势与不足，并在此基础上提出相关改进措施与建议，最终完善宁夏大学大学生社会实践。

二、 大学生社会实践的概念、特征及类型

（一） 大学生社会实践的概念

关于什么是大学生社会实践活动，国内有很多说法，目前理论界对大学生社会实践活动概念的界定主要有：教学形式说、形式分类说、新课程说等。

1、教学形式说。认为大学生社会实践活动是一种以学生为主体、学校为依托、社会为舞台的广泛教学形式。这一界定明确指出了学生、学校、社会在社会实践活动中的地位与作用,更加突出了社会实践活动的教学形式功能，忽视了社会实践活动的其他功能,容易引起人们对它的狭隘理解。而事实上,社会实践活动是教学的形式之一，也包含非教学形式的社会实践活动，如：团队、社团组织的或学生自发参与的社会调查、考察活动等。

2、形式分类说。此种表述倾向于将大学生社会实践活动教育的形式划分为三类：即大学生社会实践活动即由教学部门组织的教学计划内的社会实践活动；由团委或学生会组织的教学计划外社会实践活动；学生个体从事的社会实践活动。这种表述重在对大学生社会①①戴东风.社会实践活动与大学生素质培养[J].石油大学学报(社科版),2000,(6).

实践活动的分类研究，具有鲜明的指导价值和应用意义，但它类似第三种“作用、功能说或本质说”，既回避了对大学生社会实践活动概念的界定，试图以对社会实践活动形式的分类替代对其概念的界定。

3、新课程说。研究者认为“社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动,以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。”该观点并没有过多地争论“社会实践”与“社区服务”的区别,而是从新课程改革的最高层面即追求学生情感体验的获得与态度价值观的养成特别是社会责任感的培养之理念，将两者合二为一，提出了“社区服务与社会实践”的概念。

概括以上三种定义的优点，我们认为，大学生社会实践的定义可以表述为：大学生社会实践是指在校大学生以社会为舞台，参与社会实践，获得直接经验、提高自身实践能力的一种教育或学习活动。 ③②

（二） 大学生社会实践的特征

1、互动性与协作性

由于大学生社会实践活动具有的课程自由性、互动性等特点,学生在参与社会实践活动时可以与他人进行互助协作，充分利用与合作伙伴相互交流、分享成果的机会,提高人际交往能力，学会“team work”，实现共赢。

2、开放性

社会实践活动的课程自由性较强，无固定的内容与模式，可以引导学生关心书本之外、教室和学校以外的事情,使之热爱生活、热爱集体、热爱国家,在理论与现实中架设起沟通的桥梁。

3、社会参与性

即学生作为社会生活、一员广泛地参与到社会生活之中,亲自接触和感知各种人和事,通过了解社会,从而增加对社会的生活积累,并获得对社会物质文化、精神文化和制度文化的认知、理解、体验和感悟。在参与中,学生的主体地位得到充分体现。

4、多功能性

参与各种类型的社会实践活动所获得收益是不一样的，例如参与实验类活动有利于知②

③顾成昕.谈大学生社会实践活动的现实意义及其基本形式[J].辽宁高等教育研究,1996,(5).

钟启泉.基础教育课程改革纲要(试行)解读[M].上海:华东师范大学出版社,2001

识技能的掌握与提高，体育类活能够锻炼身体、提高身体素质，公益服务类活动可以提高同学们的心理素质，积累社会经验，提高社交能力。因此社会实践活动具有多功能性。

（三） 大学生社会实践的类型

根据目前大学生社会实践的状况来看，可从以下三个标准进行分类：

从大学生社会实践活动与现行的教学计划的关系来看，可分为教学计划内的社会实践活动，如教学实验、生产实习、军事训练、公益劳动等；教学计划外的社会实践活动，如勤工俭学、学生社团、社会调查、咨询服务、社区服务等。

从大学生社会实践活动的内容来看,社会实践活动包括服务社区、走进社会、珍惜环境、关爱他人、善待自己五个方面。

从大学生社会实践组织形式分，有个人活动、小组活动、班级活动、学校活动等。

④④顾成昕.谈大学生社会实践活动的现实意义及其基本形式[J].辽宁高等教育研究,1996

三、 宁夏大学大学生社会实践现状

（一） 宁夏大学概况

宁夏大学是宁夏回族自治区人民政府与教育部共建的综合性大学，国家“211工程”点建设高校，教育部本科教学工作水平评估优秀等次学校。我校出台了《关于加强本科生创新精神与创新能力培养的若干意见》，制订了实施方案，修订了人才培养方案和课程建设要求。按照“基础扎实，人格健全，有就业能力和发展潜力”的目标培养应用型人才，并取得了很好的成果。 我校学生积极参加全国大学生相关的竞赛并取得了优异成绩，学校还先后承担国家级、部委级和自治区级各类纵向项目660余项。先后承担和完成了“河套地区盐碱地改良及脱硫废弃物资源化利用关键技术研究与示范”国家科技支撑计划项目，“源高效利用与生态环境安全重大问题研究”国家重大基础研究前期研究专项项目和课题，以及国家科技攻关计划项目、国家农业成果资金转化项目、“63”划引导项目、国家重点新产品计划、“48”目等重大项目（计划）60余项。科技成果方面，取得了一批标志性成果，并在国家科技进步二等奖、何梁何利基金科技创新奖、自治区科学技术杰出贡献奖等方面实现了突破。

（二） 调研方法

为了解我校学生社会实践状况，指导学生社会实践活动，更好地服务广大同学，我们课题小组做了此次问卷调查活动。调研方法如下：

1、 问卷设计

共设计了十个问题，其中包括八个客观题两个主观题。主要涉及到大学生参加社会实践的类型、途径、目的、原因、阻力以及收获。两个主观题主要是提及大学生社会实践对未来职业规划有什么样的影响，同学们对目前学校的实践情况有什么样的看法。

2、 样本选择

调查主要选择了十个学院分别是政法学院、生命科学学院、机械工程学院、化学化工学院、经济管理学院、数学计算机学院、外国语学院、人文学院、资源环境学院、土木工程学院。每个学院各发放问卷五十份。

3、 调研结果

问卷五百份，发放到十个学院每个学院五十份，共回收有效问卷480份，问卷回收率达96%。从问卷中同学的选择可以看出大学生参与社会实践的途径主要是通过亲友介绍，而非我们原先设想的是通过学校的宣传栏，由此可见,大学生对社会实践的了解途径比较保守且缺乏安全感,参与社会实践的大学生喜欢相对没有风险的实践类型,不善于向新途径和新的实践类型挑战。

（三） 宁夏大学社会实践情况分析

1. 优点分析

（1）校内社会实践类型丰富多彩，为大学生提供了宽而广的实践途径。各类社团琳琅满目，校园文化节、各类校级院级比赛，充分调动了大学生的兴趣和积极性。既扩展了大学生思想视野，也开拓了大学生对于社会实践的进一步认识。

（2）参与社会实践的同学都能把自己所获得的收益与自己的未来职业生涯规划建立联系。例如：90%的同学认为社会实践会对职业生涯规划产生影响。而且从问卷中得出同学们认为大学生社会实践对职业生涯规划会产生的影响：第一，能力，积累了经验，为以后的就业奠定了基础；第二，职业意向有清晰的认识，准确的定位。第三，开阔了眼界，扩大了交际面。

2. 缺点分析

由调查问卷的统计得出以下问题:

（1）大多数同学参加社会实践缺少积极的态度与明确的目的。例如：从对社会实践的目的的调查结果上显示，只有少数同学的回答是为了以后的就业，而80%的学生要么选择赚钱，要么是打发时间，不能从长远角度来安排自己的社会实践。从参加社会实践的种类看，同学的选择也很少能与自己的专业联系上。

（2）由于认知的局限性和经济水平的差异，学生对社会实践种类的选择各不相同。例如，由调查问卷的总结结果得出，62.5%的学生参加社会实践的类型为餐饮服务业和83.3%为其它类（例如，促销员，发单页）。10.4%选择做家政服务。与所学专业有关的实践活动、技术研究和公益事业仅有27.8%的同学选择。并且地区经济的发展，人民的生活水平的高低

也是导致大学生社会实践类型受到局限的重要因素例如：户籍选为农村与家庭月收入平在1000-1500之间的同学基本上都选择赚钱为主的社会实践活动。参加社会实践的原因66.7%的同学选择了经济状况，79.1%的同学选择了为了学分，。

（3）由于校外社会实践的信息获取途径有限，相较于校内社会实践而言，学生对校外社会实践参加少。例如：对参加社会实践的途径上分析，62.9%选择经过熟人介绍或者帮忙和84%自己寻找，40%的人选择通过网络或者报纸信息，32.9%人选择了学校组织的活动和专门的中介机构。

（4）除了学生自主选择的因素外，很多外部因素也无法给学生提供有利条件。例如：由问卷结果得出，大学生参加社会实践的阻力，72.9%的同学选择了学校方面很少为学生提供社会实践的机会81.2%经济上无足够的经济支撑和56.6%个人主观上难以确定时间项目。

6.2%的同学选择了社会环境方面无有利的条件为大学生提供机遇，13.5%的同学选择了国家政策上保障无力。

（5）社会实践存在其他方面的几个问题。例如，对于实践活动的组织力度不够大，组织不规范；大学生社会实践流于形式，相当一部分社会实践活动,内容陈旧、形式单一；学生参加实践活动的积极性不高；校内缺少统一组织保障同学们的利益与安全等。

四、 思考与对策

（一） 加强宣传教育

首先，从社会方面讲要为大学生社会实践活动创造良好的环境，从态度上支持大学生的社会实践从人力物力上给予保障。

其次，从学校方面讲要从思想上进行转变认识到大学生社会实践不仅是思想政治教育的一种形式也应该成为教学活动中一门独立的课程，根据专业有特点的展开，要引起高度的重视。

第三，大学生个人不仅要重视理论知识的学习，也不能忽视实践能力的提高，参与社会实践应抱有积极的目的，热情的态度，而不是游戏、观光。

最后，是家长的支持部分学生家长认为大学生主要任务是学习,文化课成绩的高低、各类证书的获取才是最重要的,社会实践不过是走过场,开展社会实践是浪费时间、精力和财力,家长不愿意让孩子吃苦受累,因而支持力度不够，所以家长的支持也可以激发大学生参加社会实践的热情，让大学生的社会实践持之以恒的开展下去。

（二） 完善保障机制

（1）组织保障

由于大学生社会实践具有开放性、社会参与性特点，这些特点无疑会给大学生带来益处，然而它也会有存在的弊端，与社会生活的接触，走进社会会给仍在校园的我们带来很多的问题。例如，从问卷的分析可看出大多数同学选择校外的社会实践活动，这则涉及到同学们的安全问题，所以需要设立一个组织可以提够给同学们有效地实践信息并且对同学们的人身安全加以保障。除此之外也需要建立大学生社会实践工作委员会，健全学生实践教学工作的管理运行机制，将大学生社会实践贯穿于教育教学的全过程，在专业设置、课程安排、实习锻炼等各个环节都要有所体现。构建实践团队，统筹、协调社会实践活动的开展，做到社会实践与专业学习、服务社会、择业就业，创新创业的结合建立多种形式的投入保障机制。

（2）制度保障

大多数同学认为大学生社会实践的组织力度不够并且不够规范，很多实践活动流于形式走过现场，有的社会实践活动并没有真正的认真实行，比如寒暑假所需要做的社会实践

活动，大多走了一个过程，所以造成很多人没有从真正意义上认识社会实践的本质和内涵。由此看来大学生社会实践需要从制度上进行规范。建立健全大学生社会实践教育的实施、保障、评估等方面的制度，保证实践组织在学校社会实践工作总的方针、政策下良性运转。强化考核机制，做到“七个挂钩”，即与学生的德智体综合测评成绩、奖学金评定、各类先进评比挂钩，与教师的工作量、职务(称)晋升、年终考核挂钩，与院系工作考评挂钩，极大地调动了师生参与社会实践的积极性、主动性，使社会实践形成有机运作、自我驱动、有轨发展的动力机制。

（3）资金保障

很多同学选择社会实践的类型局限于社会服务类的活动并且参加社会实践的目的与原因也多是与经济状况有关。这与地区的经济发展、家庭的收入水平是有联系的。为了让大学生参与更多的社会实践加强资金保障是对其的重要支持。对教学实践、专业实习、军政训练，学校要在教学经费中做出安排，注意参与的广泛性确保人人参加。在组织社会实践活动时，不仅要抓好学生骨干，抓好活动点，更重要的是将大多数学生组织起来参与活动，以骨干带动多数，以点带动面，扩大社会实践活动的参与面，使在校学生普遍地受到教育，得到锻炼。当然还要积极吸纳社会资源，加强与社会的联系，争取各级政府和社会的支持。

（三） 多元化社会实践的内容与形式

根据时代背景和社会需求，不断探索新形势下社会实践的特征 ，拓展创新的活动项目，丰富社会实践的时代内涵，使其在内容形式及广度和深度上不断发展，赋予其更丰富的时代特色和生机活力。内容的针对性。在社会实践活动内容的安排上，既要针对学生的思想实际和专业学习的特长，又要针对社会发展的需要、改革深化的热点以及地方的特点，两方面结合起来考虑以增强针对性，取得较好的效果。

注重形式的多样性。形式服务于内容，社会实践活动丰富多彩的内容决定了活动形式应当是多种多样的，要避免形式的单一性。社会实践的组织形式要灵活多样，要广泛征求各方意见，尤其是学生意见，要敞开思路，结合自身特点，发挥所长，把实践活动切实放到社会需求和学生兴奋点的交点上来，要根据社会实践的目的，确定实践活动的形式、内容。比如:社会考察、社会调查能让学生获得对社会的感性认识，是形势政策教育课的延伸。科技文化服务让学生参与实际工作，在工作过程中更直接地了解工作，加深与人民群众的感情，深切体会不同工作的不同要求，增强学生社会责任感、合作观，,提高解决问题的能

力。生产实习、生产劳动能有利于学生增强劳动意识，弥补专业理论学习之欠缺，创业实践、勤工助学能培养学生自强自立的精神，等等。因此，社会实践要采用多形式，包括生产实习、科技竞赛和发明、创业等,服务社会相关的包括志愿服务、公益活动、爱心活动、科技咨询等,学校内部的各类助学助管助研和社会工作等。

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五、 结 语

近几年以来，无论国家、社会、学校还是个人都越来越注重对大学生社会实践能力的培养，以此来适应不断发展变化的社会要求，然而由于时间的变化与地区的差异，不同年代不同时间的大学生社会实践面临的问题也不同。因此，本课题以宁夏大学为个案，通过对宁夏大学学生社会实践现状的调查，分析其优势与不足，并在此基础上提出相关改进措施与建议，最终完善宁夏大学大学生社会实践。 通过调查问题、分析问题，总结出宁夏大学学生社会实践的情况，由问卷反馈回来的信息可以了解到宁夏大学社会实践现状，很多人认为目前的社会实践内容与形式不够多样，获取的信息途径少，保障机制不够完善。针对这些问题，我们提出了解决对策，多元化社会实践的内容与形式；从组织、制度、资金上完善保障机制；加强社会、学校、个人、家庭对社会实践的重视。 大学生的社会实践在当今年社会起着越来越重要的作用，因此，完善宁夏大学学生社会实践路径与运行机制，可以进一步促进宁夏大学社会实践的发展，对个人对学校发挥更重要的作用。

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参考文献

1. 方静雨.社会实践活动的概念、特征与内容探析.浙江宁波315100.

2. 王爱华.大学生社会实践存在的问题、成因及其对策.常熟高专学报.

3. 赵振华.大学生社会实践的现状及路径探析.理论观察，2006（6）.

4. 周甜.大学生社会实践活动的存在问题及对策思考.山东省青年干部学院学

报,1999(1).

5. 顾成昕.谈大学生社会实践活动的现实意义及其基本形式.辽宁高等教育研

究,1996(5).

6. 范炳良.社会实践活动：素质教育的重要把手.常熟高专学报,2000(6).

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