第2课上古亚非文明同步教案(川教版九年级上)(2)|川教版五下优质课教案

授 主备 人 审核人 用案人 时 间 课题 第 2 课上古亚非文明 同步教案（川教版九年级上） 记住古埃及胡夫金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》 ；知道古代印度种姓制度及四个 教学 目标 种姓等级；了解金字塔建筑的科学性， 《汉谟拉比法典》的进步性和种姓制度的落后 性；理解尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大河流域的自然环境 及其对亚非文明的影响 《汉谟拉比法典》 的 金字塔的建造， 《汉谟拉比法典》的内容及实质。 重点 难点 后性 实质， 种姓制度的落 日 时 课 年 月 第 课

教法及教具 个案调 教 学 内 容 整 学生主体 活动

(一)神奇的金字塔 1．尼罗河 。那么金字塔所处的地理位置在哪儿呢?(学生回答) 教 出示：课本第9页《古代埃及》地图。 (教师引导学生找出和认识尼罗河的重要性。) 2．法老的陵墓——金字塔 古埃及的国王称为法老，很多法 老都喜欢选这一带建造自 学 己的陵墓， 金字 塔就是他们的陵墓。 里是块风那么最大的一座 叫什么金字塔?(学生回答)请问金字塔这一美丽的名字是怎么来 的呢? (学生回答)

3．金字塔的建造之迷 过 请一位同学根据课本第9页和第10页上的内容给大家介绍这座金 字塔。(学生介绍) (称赞学生的回答)听完介绍后你对金字塔有什么认识?(学生 发言)还有其他同学通过其他途径和资料了解更多关于金字塔的 程 信息吗?(学生回答，教师检查学 生查找资料的情况。)

金字塔高146.59× 1010=地球到太阳的距离。 金字塔本身重量× 1015=地球的重量。 金字塔底面积÷ 塔高的两倍=圆周率 金字塔底周长× 43200=赤道的周长。 金字塔高× 43200=北极极点到赤道平面的距离。 金字塔斜面高× 600=1个纬度。 请回答： 看了以上材料你有何感想?有人认为这是一种巧合， 或是“外星人”建造了金字塔。你怎么看?

(二)汉谟拉比法典 带着金字塔的神秘，我们又去空中花园的国度——古巴比伦 看看。 (出示课本第10页《全盛时期的古巴比伦王国》地图和《伊 拉克周边地图》 ，引导学生发现古巴比伦与伊拉克的关系。) 1．幼发拉底河和底格里斯河 这里有着五千年的历史文化，是人类最早的文明发源地之 一， 我们把这里称为两河流域。 因为这里有两条河流孕育着古巴 比伦的文明， “两河习《汉谟拉比法典》 的制定、内容和实质。

《汉谟拉比法典》 石碑图及部分条文和思考题： 谈谈你对法 典古今价值的认识。 学生发言。(在学生发言中，注意引导学生发现法典宣扬的 君权神授的思想和法典所使用的文字。) ：古巴比伦在三千多年前的奴隶社会就做到了国家有法可 依， 实在是不简单。 法典对维护奴隶阶级的利益和维护当时的统 治秩序起了很大作用， 这也正是法典的先进之处， 所以法典具有 很高的历史研究 价值， 并成为研究古巴比伦奴隶社会的第一手材料。 它不愧为世 界第一部比较完备的成文法典。 3．古巴比伦灭亡后的历史走向 接下来我们再去南亚的印度河，寻找古老的印度文明。 (三)古代印度的种姓制度 1．印度河和恒河 《西游记》 中师徒四人去西天求取佛经， 这西天指的是什么地 方?(学生容易回答是印度，教师及时纠正是古印度。) 出示：课本第12页《古代印度》地图和下列问题。 ①古印度包括现在哪些国家? ②孕育古印度文明的河流是什么河? ③地图告诉我们古印度有哪两处古城

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（用案人完 成）

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