部编的新版人教版四年级语文上册

部编的新版人教版四年级语文上册_部编本人教版小学四年级上册语文2019最新 全册教学设计

2019 新人教版部编本四年级上册语文 全册教案设计 目录 第一单元 1.观潮…………………………………………………………2 2.走月亮………………………………………………………5 3* 现代诗二首………………………………………………8 秋晚的江上………………………………………………8 花牛歌……………………………………………………9 4* 繁星………………………………………………………10 口语交际…………………………………………………11 习作：推荐一个好地方…………………………………12 语文园地…………………………………………………13 第二单元 5.小田鼠弗雷德里克…………………………………………16 6.蝙蝠和雷达…………………………………………………21 7.小电影院……………………………………………………25 8* 呼风唤雨的世纪…………………………………………30 习作：小小“动物园”…………………………………32 语文园地…………………………………………………33 第三单元 9.古诗三首……………………………………………………36 暮江吟……………………………………………………36 题西林壁…………………………………………………36 雪梅………………………………………………………37 10.爬山虎的脚………………………………………………38 11.蟋蟀的住宅………………………………………………41 口语交际：爱护眼睛，保护视力………………………45 习作:写观察日记…………………………………………46 语文园地…………………………………………………47 第四单元 12.盘古开天地………………………………………………50 13.精卫填海…………………………………………………52 14.普罗米修斯………………………………………………53 15*女娲补天…………………………………………………56 习作：我和 过一天 ………………………………58 语文园地…………………………………………………59 快乐读书吧………………………………………………61 第五单元 16.风筝………………………………………………………64 17.庥雀………………………………………………………67 习作例文： 小木船…………………………………………………70 爬天都峰………………………………………………72 习作：生活万花筒………………………………………74 第六单元 18.牛和鹅……………………………………………………76 19.和时间赛跑………………………………………………81 20.滴水之恩…………………………………………………85 口语交际：安慰…………………………………………89 习作：多彩的活动………………………………………90 语文园地…………………………………………………91 第七单元 21.古诗三首…………………………………………………94 出塞………………………………………………………94 凉州词……………………………………………………94 夏日绝句…………………………………………………95 22.为中华之崛起而读书……………………………………96 23*梅兰芳蓄须………………………………………………99 24*延安，我把你追寻………………………………………102 习作：写信………………………………………………104 语文园地 ………………………………………………105 第八单元 25.王戎不取道旁李…………………………………………108 26.西门豹……………………………………………………109 27* 故事二则………………………………………………113 扁鹊治病 ………………………………………………113 纪昌学射 ………………………………………………114 口语交际：讲历史故事…………………………………116 习作：我的心儿怦怦跳…………………………………117 语文园地 ………………………………………………118 识字表………………………………………………………121 写字表………………………………………………………124 词语表………………………………………………………126 标*的是略读课文 1 观潮 一、教材分析 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱 塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本 文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练， 还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。

（一）课始，以“声”激情诱趣。

好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作 用，带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的 惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷 霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵， 使学生入其境，动其情。

准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以“舒展缓慢”吻合潮来 前的平静；以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅 礴气势。

（二）课中以“像”释疑解惑。

学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮 之景观。对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也 给展开想象造成困难。因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供 感知，发展情感，促进理解。

根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时 开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”；渐近，拉 长变粗，横贯江面”；再近，白浪翻滚，如同一道城墙”；更近，犹如“战马飞奔，坦 克轰鸣”的顺序组接。录制两遍。第一遍按由远及近，将潮水的

部编的新版人教版四年级语文上册_部编人教版小学语文四年级上册：全册教案【新教材】word

(2019 部编新教材）语文四年级上册全册精品教案 第一单元 第五单元 1 观潮 16 风筝 2 走月亮 17 麻雀 3 现代诗二首 习作例文 4* 繁星 习作：生活万花筒 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方 第六单元 语文园地 18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎 第二单元 20 陀螺 5 一个豆荚里的五粒豆 口语交际：安慰 6 蝙蝠和雷达 习作：记一次游戏 7 呼风唤雨的世纪 语文园地 8* 蝴蝶的家 习作：小小“动物园” 第七单元 语文园地 21 古诗三首 22 为中华之崛起而读书 第三单元 23 梅兰芳蓄须 9 古诗三首 24* 延安，我把你追寻 10 爬山虎的脚 习作：写信 11 蟋蟀的住宅 语文园地 口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记 第八单元 语文园地 25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 第四单元 27* 故事二则 12 盘古开天地 口语交际：讲历史故事 13 精卫填海 习作：我的心儿怦怦跳 14 普罗米修斯 语文园地 15* 女娲补天 习作：我和____过一天 语文园地 快乐读书吧 部编人教四年级上册语文 1 观潮教案 【教学目标】 1.认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风 平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。

3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

【教学重点】 1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观，体会潮来之时的壮观景象，想象画面。

2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

【教学难点】 1.体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮情景。

2.了解江潮的成因。

【教具学具】1 1.教具：PPT 课件（有关钱塘江大潮的录像资料；将重点词语制作成幻灯片；将唐朝诗人刘禹 锡的《浪淘沙》制作成幻灯片） 2.学具：学生搜集钱塘江大潮的图片和资料。

【授课类型】精读课文 【教学方法】诵读法、品读法、感受法 【课时安排】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.掌握本课的生字新词，能结合课文理解词义。

2.学习潮来时的景象，边读边想象画面，感受江潮的壮观、奇特。

3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

4.有感情地朗读课文，训练说话能力，背诵第 3、4 两个自然段。

【教学过程】 一、课件导入，引出壮观，激发兴趣。

1.用 PPT 出示唐朝诗人刘禹锡的诗《浪淘沙》，配乐朗诵。（八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。） 2.请学生翻译这首诗，给予相应指导，明确告诉学生，此诗描写的是钱塘江大潮。

3.问：对于钱塘江的大潮，你们了解多少呢？谁来给我们说说它的成因和具体情况？ 4.配合课文后第 5 页资料图片一步步提示，引导学生了解江潮的成因。

5.放映大潮录像，配上合适的音乐。

6.鼓励学生说出自己对钱塘江大潮的感受。

7.激发读文：从录像中可以见到钱塘江大潮惊心动魄、奇异壮观、气势宏大。我们今天要学的 正是一篇描写这一壮观场景的课文。（板书课题） 二、读文，感知大意，梳理脉络。

1.指名学生说出这篇课文的主要内容，引导其整体梳理课文。

（课文写了两方面：一是观看钱塘江大潮的经过；二是感受到钱塘江大潮的宏伟壮观。） 2.让学生读第 1 自然段，找出本文的关键词：“天下奇观”。

3.问：“天下奇观”正是作者观看大潮后的感受，谁来说说你对“天下奇观”的理解？（板书： 天下奇观） 4.指导“观”字的意义：“天下奇观”的“观”字和课文的标题“观潮”的“观”字意思是一 样的吗？ （“观潮”的“观”是观看的意思；“奇观”的“观”指的是景象。） 5.让学生再读课文，找出文中具体描写观潮经过的文段，并理清描写的顺序。（板书：潮来之 前、潮来之时、潮来之后） （课文中第 2 至第 5 自然段具体写观潮的过程，并按照时间顺序分别写了潮来前、潮来时、潮 来后三个时段的景象。） 6.组织学生交流字词，理解有困难的留待后面的学习中随文解决。

三、学习潮来时的景象（第 3、4 自然段）。

1.启发式提问，引出重点：读了课文，你觉得哪几部分的内容最能让我们感受到钱塘江大潮是 天下奇观呢？（可能有的学生推荐课文第 3、4 自然段，有的推荐其他部分，对于每一个不同的推 荐，其他学生均应举手表决） 2.指导读文：看来推荐第 3、4 自然段的同学最多。既然大家都觉得这两段最能体现出钱塘江 大潮的奇特，那我们就重点读一下。在读的过程中找出你认为最能看出钱塘江大潮是奇观的句子加 以理解。

3.请多名学生说出自己所划的词句。鼓励学生从修辞手法等方面对词句作具体分析。（让学生 在教师的启发下，朗读分析语句，发挥想象力，从文字上感受大潮的壮观气势） 4.指导朗读第 3、4 自然段。

5.引导学生由“水天相接”、“再近些”、“浪潮越来越近”这些关键词语分析这一部分的写作顺 序，得出结论：作者是按照由远及近的顺序来写大潮的。

6.对江潮的具体描写又分为声音和气势两方面，让学生对此加以分析。学生回答过程中教师适 当点拨，板书相关语句。

（声音大：闷雷滚动 越来越大 山崩地裂） （气势壮：一条白线 城墙 千万匹战马） 7.组织谈话：如果你就是这观潮的人，当看到江潮铺天盖地地向你涌来时，你会想些什么，说 些什么，做些什么？ 四、配乐朗读，指导背诵。

1.用 PPT 课件演示第 3、4 自然段所描绘的景象，让学生朗读课文，为画面配上解说。

2.鼓励背诵，再次提醒学生该节是按照由远及近的顺序写江潮的，让学生抓住关键词语反复朗 读，争取背诵。

3.再次用 PPT 课件演示第 3、4 自然段所描绘的景象，让学生背诵第 3、4 自然段。

4.评价：大家背得

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(2019 部编新教材）语文四年级上册全册精品教案 第一单元 第五单元 1 观潮 16 风筝 2 走月亮 17 麻雀 3 现代诗二首 习作例文 4* 繁星 习作：生活万花筒 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方 第六单元 语文园地 18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎 第二单元 20 陀螺 5 一个豆荚里的五粒豆 口语交际：安慰 6 蝙蝠和雷达 习作：记一次游戏 7 呼风唤雨的世纪 语文园地 8* 蝴蝶的家 习作：小小“动物园” 第七单元 语文园地 21 古诗三首 22 为中华之崛起而读书 第三单元 23 梅兰芳蓄须 9 古诗三首 24* 延安，我把你追寻 10 爬山虎的脚 习作：写信 11 蟋蟀的住宅 语文园地 口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记 第八单元 语文园地 25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 第四单元 27* 故事二则 12 盘古开天地 口语交际：讲历史故事 13 精卫填海 习作：我的心儿怦怦跳 14 普罗米修斯 语文园地 15* 女娲补天 习作：我和____过一天 语文园地 快乐读书吧 1.《观潮》教学设计 教学设想： 1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语 文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行 为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活 动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美 乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发 展能力，陶冶情趣。

2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验， 有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用 40 分钟时间，让学生 多读，并且积累词句，减轻学生负担。

教学过程： 一、谈话导入。

同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。

上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆 力最强，好吗？ 课件出示：复习词语，理清脉络。

平静 闷雷滚动 一条白线 白浪翻滚 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼 师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？ (这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。) 这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。让我们展开想象的翅膀，去感受大自 然创造的奇异景象吧！ 师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？ 师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一 读？ 人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么？心情 又是怎样的呢？ 二、品读课文。

（一）讲读第一段：潮来之前 1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第一自然段，找出写作 者感受的词，字（出示卡片：天下奇观） 2.大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。

3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位 置。轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？ (镇海古塔、中山亭、观察台、小山) 哪个地方最能吸引你？（板书：宽阔平静） 4.哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？（出示卡片：横卧） 5.此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了， 远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思 的？（朗读“若隐若现”） 6.此时，观潮的人应怎样？（朗读：“人山人海”）他们的心情如何？从哪些词可 看出？ 7.齐读第二自然段，小结。

(二)讲读第二段（潮来之时） 1.各自轻读，看看潮是如何来的，“声”“色”如何变化的？分层。

2.讲解第一层。

（板书：风平浪静） 声音呢？（板书：闷雷滚动）这雷声有什么特点？圈出表示特点的字，听到闷雷 一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样？（板书：人声鼎沸）什么叫人声 鼎沸？为什么会人声鼎沸？ 3.讲解第二层。

① 过了一会儿，“声”“色”有什么变化？（板书：越来越大一条白线） ② 声音为什么会越来越大？ “一条白线”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指图）就是我们平时所说的 什么地方？（地平线） ③ 观潮的人们呢？（板书：沸腾）想象动作。

4.讲解第三层。（出示小黑板） ① 说说“声”“色”的变化。（板书：拉长变粗 水墙 白色战马 山崩地裂） ② 拉长到什么程度？（理解“横贯”） “城墙”有什么特点？有多高？有我们教学楼的两倍那么高呢！景象多么壮观。（指 名读） 比较“战马”与“马”，理解“齐头并进”“浩浩荡荡”。钱塘潮开阔、势猛，要不 然，怎么说它壮观呢？ 此刻，那声音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句话是写这个词的？哪个 词可以与“山崩地裂”相提并论？（教师给词） 大潮发出的声音如此惊心动魄，真是太雄伟了。（指名读） 5.教师小结，齐读第四自然段。

6.此刻，观潮的人呢？为什么不写？ 作者已是（给词：目不暇接），看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化。嘴 巴张得大大的，眼睛睁大，用哪个词形容？（板书：目瞪口呆）看的人很紧张，大气 都不敢出，用哪个词形容？（屏息凝视）还可以用许多词来说，容你去想象。

7.齐读第二段，边读边想象，读出大潮的“声”“色”，更要注意它们的变化。

(三)讲读第三段（潮去之后）。

1.可惜，潮头霎时就奔腾西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些词写“余 波未息”？（理解并朗读“风号浪吼”“漫天卷地”） 2.江面何时才平息？停息后江面是否如潮来前一样？ 3.宽阔的大江在短暂的时间里，江水竟然暴涨了两丈来高，你想象一下，这时观 潮的人会是怎样的了？只是作者没写而已。

三、总结全文。

1.根据板书总结全文