高三英语模拟考试的预测效度研究_山东潍坊高三英语模拟考试

　　摘要：本文主要以预测效度的理论为依据，通过分析学生的高三英语模拟考试成绩和高考成绩的相关性，即通过模拟考试成绩预测学生的高考成绩，对我市某校高三学生的三次模拟考试的成绩进行了预测效度研究，即研究了三次模拟考试的预测性。结果表明：高三英语模拟考试具有较高的预测效度，能够很好地预测学生的高考英语成绩。
　　关键词：模拟考试 预测效度 高考
　　
　　一、引言
　　普通高等学校招生全国统一考试（以下简称NMET）是国家在全国范围内选拔优秀毕业生进入大学深造的考试，它考察的是学生是否具有完成大学学业的能力。由于高考具有选拔性的特点，所以家长、老师都希望考生能够顺利通过考试，进入高一级学校深造。目前全国很多城市，在高考前对全市考生进行各学科的模拟考试。这种高三的模拟考试有很多作用，它可以帮助教师和学生发现教学和学习中的不足，从而更好地帮助学生进行下一阶段的复习；有助于学生熟悉高考题型；它也可以预测考生的高考成绩，为学生填报志愿提供参考依据等。对于很多家长和学校来说，模拟考试经常被用来预测学生在高考中的表现。那么，这种模拟考试的预测效度到底如何呢？由于它是低风险考试，所以国内这方面的研究也比较少。本文主要从预测效度的理论依据、实践过程和结果分析等方面对此进行了研究。
　　二、预测效度的理论依据
　　1.预测效度(Predictive Validity)
　　预测效度的概念最早来自心理测量学，它和测试的预测能力有关，即测试结果在多大程度上能够反映出将来发生的事情或多大程度上能够预测考生未来的行为。预测效度通常被用来预测考生以后的考试结果，或未来做事情的潜力，或将来取得某种成就的可能性有多大。预测效度通常用于选拔合适人选、面试、进行人事测评或选拔考生进一步深造等方面，这些都是利用了考试具有的预测效度的特点。
　　2.预测效度和语言测试
　　近年来，预测效度被较多地应用于语言测试中，即通过考试来做某种决定，例如选拔人才或选拔考生进高校学习。做出决定后，人们往往关心：考试是否选拔了该选拔的学生？有没有选错？这就是考试的预测效度，即考试有没有起到预测性（桂诗春，1986）。预测效度是把一次考试结果和以后的考试结果比较而得到的，所以预测效度的效标资料通常要过一段时间才能得到，它的高低说明前面的考试是否具有较好的预测效度。
　　国内外相关的实证研究有很多。早在1977年，Ayres和Peters（1999）通过研究50个工科的硕士毕业生，发现TOEFL能够很好地预测学生的GPA成绩；周国辉（1996）对比了山东几所大学一年级学生的英语成绩和高考英语成绩，发现高考成绩的预测效度很低；Al-Musawi和Al-Ansari（1999）选择了美国某大学英语专业的86名本科生，比较了这些学生的TOEFL和FCE成绩，结果表明FCE更能预测学生的GPA成绩；许之所和张丽芳（2004）调查了1997～2000年四年的武汉科技学院的英语专业的一年级学生，发现NMET能够很好地预测英语专业学生第一学年的各科英语成绩。以上这些研究的对象都是高风险考试。本研究选取的高三英语模拟考试虽然是低风险考试，但它的预测性却是客观存在的，因此有研究的必要。
　　三、研究情况
　　1.研究对象
　　本次调查对象是洛阳市某一重点中学的2006级全部高三学生，他们2009年6月参加高考，包括11个班（5个文科班，6个理科班），大约600多名学生。经过分析，四次考试（包括三次模拟考试和高考）都参加的学生只有498名，因此，本研究就选取这498名学生的成绩作为研究的有效成绩。
　　2.研究问题
　　本研究拟解决以下两个问题：
　　问题一：英语高考模拟考试成绩在多大程度上影响高考成绩？
　　问题二：影响高三模拟试卷的预测效度的因素有哪些？
　　3.研究方法
　　本次研究主要通过分析对比这些学生所参加的三次模拟考试的英语成绩和他们高考的英语成绩一一对应，采用SPSS11.5对相关数据进行分析；并配合学生和老师的访谈，以便更好地分析产生问题的原因。
　　4．数据收集
　　洛阳市高三学生的三次模拟成绩的时间分别是1月、3月和5月。作者选取的这所高中共有700多名高三学生，但是四次考试（包括3次模拟考试和高考）都参加的学生只有498名学生，因此本研究实际上选取这498名学生的成绩作为有效成绩。高考成绩是在9月份才拿到官方的统计数据的。
　　四、数据分析
　　这四次考试的基本情况如表4.1所示。从表中可以看出，这三次模拟考试的标准差和高考的标准差很接近，说明几次考试中学生成绩之间的差异分布不大。
　　Table 4.1 Descriptive statistics of NMET and simulated Tests
　　要想研究两次考试之间的相关性，就必须要用到相关系数。相关系数，又称皮尔逊相关系数，它是说明两个现象之间相关关系密切程度的统计分析指标。它的绝对值越大，说明相关程度越高。表4.2是三次模拟考试和高考的相关系数情况。
　　从表中可以看出：第一次、第二次和第三次模拟考试成绩和高考成绩的相关系数分别是.789、.259和.810，在99%的置信区间上检验，有显著意义。和第一和第三次模拟考试相比，第二次模拟考试和高考的相关性稍弱。
　　五、结果分析
　　通过以上数据分析，可以看出除了较小误差以外，三次英语模拟考试成绩都能够比较准确地预测学生高考成绩，这和之前研究的结果是一致的。
　　产生这种准确性的原因可能有以下几个：
　　第一，高考模拟试卷和高考有很多相似性，比如考试形式、题型、难度、内容等方面。区别在于所学知识点的分布范围不同和具体选用的试题不同。这种相似性通常会产生较高的预测效度。
　　第二，全市统一的高考模拟试卷是由一些有经验的高三教师教师出的。他们常年工作在教学一线，非常了解高考的题型、考纲和学生，能够准确地把握考试的重点和学生在学习中常见的弱点和难点。
　　第三，三次模拟考试和高考之间的时间间隔短。高考是6月份，而三次模拟考试的时间分别是1月、3月和5月。在这么短的时间里，学生的语言能力虽会有提高，但不会有太大的变化。
　　第四，三次模拟试卷出题质量高。通过分析试题使用的词汇、比较句子长短、文章选材、语言点分布等，笔者发现，如在语法和词汇这一部分，三次模拟考试几乎覆盖了所有课程要求和考试大纲所要求的知识点，很难找到一个超纲的题；在完型填空部分，几乎每个题都需要考生结合上下文来选择答案，这在很大程度上能够考察学生的语言综合运用能力；而阅读部分也涵盖了不同的题材，后面问题的设计也以考察学生的理解能力为主，能够起到较好的练习作用。
　　但是，从前面的数据分析中我们也看到试卷中存在的有些问题，如和高考试题相比，模拟考试的质量、难易程度和试题的覆盖面都有差异。因此，要想使考试更好地预测考生以后的学业成就或表现，首先这个考试必须要有很高的效度。
　　总地来说，考生在考试中的表现不是由某一个因素决定的，而是由受综合因素影响的，如紧张情绪。因此，当我们用它来预测学生高考成绩时，要综合考虑考生的各个方面。只有这样，才能对考生的学习作出客观的评价。
　　六、结论
　　第一，高三的英语模拟考试成绩有较好的预测作用。从以上分析可以看出：高三英语的三次模拟考试成绩和高考成绩的相关系数都达到了统计意义上的显著性水平，具有很好的预测作用，能够较好地起到预测高考成绩的作用。
　　第二，研究结果显示了预测效度受很多因素的影响，特别是受到模拟考试的内容效度的影响。另外，研究结果还显示了模拟考试中需要改进的一些方面，如阅读材料的选取、文章的长度、语言点的覆盖程度、问题的设计等。虽然我们可以通过模拟考试成绩预测高考成绩，但仅通过一次模拟考试成绩推断考生在高考中的表现具有很大的局限性，要谨慎使用。
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