隆中对原文及翻译注释 给《隆中对》加条注释

　　 《隆中对》中有句话：“此殆天以资将军，将军岂有意乎？”句中的“岂”该怎么解释，人教版义务教育实验教科书里没有注释，查《辞海》《古代汉语大词典》等工具书，“岂”有以下几个主要义项：副词，表反问，“怎么”、“难道”；表揣度，“是否能”、“大概”、“或许”、“恐怕”；表祈使，“当”；连词，表示意思上的急转逼进，“况且”等。《教师教学用书》把“将军岂有意乎”翻译为“难道将军没有夺取它的意图吗”，显然是把“岂”解释为表反诘的副词“难道”了。笔者以为此翻译不妥，一是因为译文里“难道……没有……”的“没有”一词原文中并没有对应的词语，也就是说，如果翻译成“难道将军没有夺取它的意思吗”，原文则应该是“将军岂无意乎”；二是按照《教师教学用书》的译文“难道……没有……”这种双重否定的反问句式的意思，刘备是有夺取荆州的意图的，但事实并非如此。刘备在经历了一系列挫折之后，在徐庶的推荐下，猥自枉屈，凡“三往”，求见诸葛亮，讨计问策。他在摒去左右人等后，首先从“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”的天下形势说起，表露他对汉室江山倾颓、皇帝遭到劫持的深切忧虑以及对奸臣窃取权柄的强烈不满。接着又以十分谦逊的口吻和坚定的态度述说了自己“兴汉除奸”、“欲信大义于天下”的平生报负，诚挚恳切地提出咨询，向诸葛亮求教： “孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”从这句话可以看出，作为“帝室之胄”的刘备，对当时形势是迷惘不清的，也就是说他并没有夺取荆州的意图，而诸葛亮以其远见卓识、高瞻远瞩的才能，对天下形势进行了精辟分析，特别是对“用武之国”的荆州重要战略地位的分析，是在审时度势、观察分析的基础上得出的，这是刘备所不具备的。后来事情的发展更能说明刘备无夺取荆州的企图：刘表病重，使人请玄德来托孤，表曰：“吾今病在膏肓，托孤于贤弟。我子无才，诸将零落，吾死之后，贤弟可摄取荆州。”但玄德力辞不受，急辞刘表，星夜回新野。诸葛亮为此对刘备说：“主公不受，祸不远矣。”玄德则回答：“景升待我甚厚，今若举此事，人言我忘其大恩，故不忍也。”
　　 由以上分析可知，《教师教学用书》把“岂”译为“难道”是不恰当的。徐中玉先生在他主编的《古文鉴赏大词典》（1989年浙江教育出版社）里给《隆中对》一文的“将军岂有意乎”的“岂”字这样注释：岂即“其”，表疑问的助词。笔者以为此注甚为准确。
　　 因此笔者认为，教材应该给课文《隆中对》里的“将军岂有意乎”的“岂”字加一条注释，而徐中玉先生的理解可以作为参考：“岂”即“其”，表疑问的助词。
　　（作者单位：濉溪中学）