表述观点的题型 明辨古诗题型特点　突出鉴赏表述技巧

　　 从2002年开始，高考古诗鉴赏题由客观题改作主观题，要用自己的语言（文字）表述的形式来鉴赏评价古代诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容等，进一步加强了对考生思维能力的考查。这对阅读和鉴赏准备不很充分的中学生来说，着实是一项程度较高的语文技能。大多数考生面对考题，表述困难，或者信马由缰没有条理，或者言不由衷难以达意。因此这道题的得分均偏低。失误的一个重要原因是不懂得鉴赏的一般思路，不明白各种问题特点和它的答题技巧，从而无从下手。要改变这种状况，笔者认为，复习备考时只要善于把握题型的不同特点，熟练运用各种问题的答题技巧，进行针对性的有效训练，就可以突破古诗鉴赏主观题这一难点，达到提高解题技能和应试能力的效果。
　　
　　 1．鉴赏诗中的意境
　　 常见问题：这首诗营造了一种怎样的意境（情景）?
　　 另类问题：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
　　 思路分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
　　 表述技巧：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求简洁优美。②概括景物所营造的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
　　春兴 武元衡
　　 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。/春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
　　 此诗描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
　　 答：此诗描绘了一个细雨初晴的春日景象：细雨刚过，天气放晴，杨柳青绿，枝头的残花已在雨中落尽，只有流莺在树上鸣叫（第一步）。这是一幅典型的暮春景物图画（第二步），表现了诗人漂泊异乡时的思乡之情（第三步）。
　　
　　 2．鉴赏诗中的形象
　　 常见问题：诗中所写形象（意象）表达了作者怎样的思想感情?诗中为什么要写某一形象（意象）?所写形象的作用是什么?
　　 思路分析：诗歌的形象主要是带有主观感情的意象或意境，它或者是物，或者是人，或者是完整的场景，更多的时候是把物和人、景和情融合在一起。分析诗歌形象就要分析这些“象”的个性特征，特别是分析意象中作者所寄寓的感情。另外，在我国古典诗歌中，形成了很多传统的意象，它们的象征意义基本是固定的，如果在平常的学习中注意认识并积累一些意象，会对解读古诗带来很大帮助。例如：鸿雁――思乡怀亲，羁旅伤感，书信；杜鹃――哀怨、凄凉或思归；鹧鸪――思乡，凄情；东篱――出尘脱俗之境；菊花――高洁品质；杨柳――离别怀思之情；采薇――隐居生活等。
　　 表述技巧：①结合诗句明确指出形象或意象的特征。②点出该形象的意义，或表达了怎样的感情。
　　闻雁 韦应物
　　 故园眇何处?归思方悠哉。/淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
　　 诗中为什么写到雁?
　　 答：雁是候鸟，春秋迁徙，它在秋天奋力飞回故巢的景象每每牵动游子的思乡之情。（第一步）因此诗人借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。（第二步）
　　
　　 3．鉴赏诗中的语言
　　 常见问题：这首诗在语言上有何特色?
　　 另类问题：请分析这首诗的语言风格，或谈谈此诗的语言艺术特色。
　　 思路分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。例如：清新自然、平淡质朴、华美绚丽、通俗晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。
　　 表述技巧：①用一两个词准确点明语言特色。②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎样的感情。
　　春怨 金昌绪
　　 打起黄莺儿，莫教枝上啼。/啼时惊妾梦，不得到辽西。
　　 请分析此诗的语言特色。
　　 答：此诗语言特点是清新自然，口语化。（第一步）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”，用质朴的语言交代了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（第二步）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（第三步）
　　
　　 4．鉴赏诗中的词句
　　 常见问题：这一联（诗）中最生动传神的是什么字?为什么?某词是全诗的关键，为什么?
　　 另类问题：某字（句）历来为人称道，你认为它妙在哪里?诗中某个字（句）换作某字（句），你认为哪一个好，为什么?
　　 思路分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境和情感来分析。
　　 表述技巧：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中加以描述。③点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
　　次北固山下 王湾
　　 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。/海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
　　 第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“失”与“阔”哪个字更好?为什么?
　　 答：“阔”字更好。“阔”在诗中指平野的开阔。（第一步）春潮涌流，长江水波激荡，江水几与岸平，江面广阔浩渺。（第二步）“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，春意已浓的景象。（第三步）
　　
　　 5.鉴赏诗中的技巧
　　 常见问题：这首诗（某句或某联）主要运用了什么表达技巧（修辞手法、抒情方式、表现手法）?有什么作用（表达效果）?
　　 另类问题：请分析这首诗的表现手法（艺术手法），或诗人是怎样抒发自己的情感的，或从某一角度赏析这首（句）诗。
　　 思路分析：表达技巧是一个宽泛的概念，要准确答题，必须熟悉古典诗词中常用的一些表达技巧，如诗歌的抒情方式（借景抒情、情景交融、寓情于景或物、托物言志、直抒胸臆等）、表现手法（衬托、动静结合、虚实结合、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐、想象和联想等）、修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、对偶、夸张、用典、互文等）。考生应抓住技巧运用的主要手法作答，不要面面俱到。
　　 表述技巧：①准确指出使用了何种手法。②结合诗句阐释作者是怎样使用这种手法的。③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
　　漫成一首 杜甫
　　 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。/沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
　　 此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
　　 答：主要用了反衬手法。（第一步）用“跳鱼”的“拨剌鸣”衬托江面的宁谧安静，以动破静，愈见其静。(第二步)写出了诗人对和平生活的向往和对自然的热爱。（第三步）
　　 6．评价诗的内容
　　 常见问题：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?说说你的理由。
　　 思路分析：依据原诗作答，一定要从原诗中找出理由。
　　 表述技巧：①结合诗人的身世或相关的背景理解作品，做到“知人论世”。②找到原诗中的关键几点，用翻译的形式分条作答。
　　台城 韦庄
　　 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。/无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
　　 有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法?为什么?
　　 答：同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一样，取而代之的是兵荒马乱民不聊生的景象。（第一步）诗人凭吊台城古迹，回顾旧事，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，从而产生伤感之情。（第二步)
　　（作者单位：四会市会城中学）