【农村职教发展需信息化】 京津冀农村信息化发展现状

　　农村职业教育信息化发展是加快农村教育发展的战略举措，信息化发展的问题处理不好，将成为制约农村职教发展的瓶颈。因此农村职教发展需要信息化，更需要及时解决农村职教信息化建设与应用过程中存在的问题。
　　
　　
　　近几年来，在国家政策的支持下，在各级地方政府的努力下，农村经济得到较快发展，农村的职业技术教育有了较大改观。但由于很多农村职业技术学校地处偏远地区，经济、文化相对于城市地区发展较慢，加上自身观念、意识保守，使得农村职业技术学校在教育信息化发展相对薄弱。农村职业教育信息化发展是加快农村教育发展的战略举措，信息化发展的问题处理不好，将成为制约农村职教发展的瓶颈。因此农村职教发展需要信息化，更需要及时解决农村职教信息化建设与应用过程中存在的问题。
　　由于长期受传统教育的影响，广大农村职业学校教师在教育观念上比较保守，有的还停留在“应试教育”的层面上，离素质教育和培养创新型人才的要求相差还较远。传统教育观念强调以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心。时至信息化社会的今天，必须更新教育观念，自觉运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，培养学生的信息素养，提高学生的创新精神和实践能力，增强现代教育思想和理论对教育信息化的指导作用。
　　教师在教育信息化中扮演着重要角色，而教师要胜任这一角色还必须拥有较高的信息技术应用水平及较高的信息素养。信息素养是指能够清楚地意识到何时需要信息，并拥有确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力。我们对全国上百所农村职业技术学校的教师信息技术水平、信息素养状况进行了问卷抽样调查，调查结果表明，我国农村职业技术学校教师的信息技术水平、信息素养普遍较低。其主要原因是农村职业技术学校的信息基础设施落后，广大教师信息素养意识淡薄，信息技术应用文化氛围淡薄，缺乏与农村教师信息素养相适应的培训。对此，学校应加强教师信息技术的培训工作，提高广大教师的信息素养和信息技术与课程整合的能力。
　　硬件、软件资源是教育信息化的物质基础，离开相应的信息设施，教育信息化就无从谈起。农村地区经济基础普遍薄弱，教育信息化的硬件、软件资源建设普遍处于相对落后的状态。我们不可能在较短时间内要求所有职业技术学校都拥有自己的计算机网络教室、校园网等，但广大学校也不能在困难面前举步不前，而应根据当地的实际情况，采取灵活有效的方案，通过各种渠道争取社会融资，如学校可以同企业合作，争取企业对学校信息化资源建设的投资。
　　虽然农村职业学校在教育信息化过程中还存在诸多问题，但这些问题不能改变农村职教信息化发展的需要与大趋势。只要我们积极应对，不懈探索，这些问题就一定能够得到切实解决，就一定能实现农村职业学校的教育信息化的发展。
　　
　　本文作者系山西师范大学教育技术与传媒学院院长，中国民盟山西师范大学委员会委员，中国管理科学研究院学术委员会特约研究员，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会理事。