大力盘活教研资源全面提升办学品质_慢生活 轻品质教研

　　近年来，浦城县教育局提出“科研兴教”，“向管理要质量”、“向教研要质量”的教学改革思路。2009年又在全县小学开展“教学质量管理年”活动。提出“四高一有”目标，即：“学校管理高水平、教师队伍高素质、办学条件高标准、教育教学高质量、学生学习有特长”。在实施活动中盘活教研资源，还教研之“本真”，富“科研兴教”于真正的内涵，基本实现预期目标。我们的做法概言之：一个龙头、两个平台、三支队伍、四线辐射、五大成效。
　　一、发挥龙头作用，推广教研模式
　　我县实验小学是一所百年老校，是福建省示范小学、文明学校，更是全县的龙头学校。它肩负着“办学示范、实验基地、教研中心、辐射带动”之重任。2009年2月，成立实小教研室，配正副教研室主任一名，有教研员36名。这是一个链接县、片、校三级教研的专业中介。业务方面由县教师进修学校小学教研室统一管理，统一指导。课例（观摩课、示范课等）在全县又承担领头、辐射作用。所以，这又是一个理论思维与实践形态相结合的传媒中介。实施新课程改革后，坚持“学研互动、点面结合、整体推进”的教研策略；按照“营造教研氛围、夯实教研根基、强化校本教研、凸显教研特色”的研究思路，形成了以“常规教研为基础、科研课题为依托、特色教研为主线”的教研措施。立足平时，开展三类型教研：
　　1.教学示范、开展“共进”教研
　　每个中心小学都举行教学教研开放周活动。开课教师精心备课，力求奉献出一堂堂精彩的课。各校成立了“巾帼文明示范岗”，构建校本教研制度。每学期全县的片际教研活动，由县教研室牵头，实小教研室负责磨课，城乡教师互动。到乡镇学校上观摩课、示范课，将先进的教改理念，新的教育信息传递给农村校的教师，促进农村小学教育事业的整体发展。
　　2.编写教案，开展“务实”教研
　　教学是一门艺术，形成教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计。作为一名教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好教学必不可少的基本技能。我县教师进修学校小学教研室统一组织教研员、教坛新秀、学科带头人编写适合全县小学语数教学的教案。备课时，坚持科学性、目的性，针对性、计划性和预见性原则。在进行一番认真细致的构想和设计后，通过加工整理，把这种构想的轨迹、设计的思路用文字符号记载下来，形成教案。教案投入使用后，得到广泛好评。此外，教研员、教坛新秀、学科带头人还承担全县小学期中，期末的命题制卷任务，真正做到把教研落到实处。
　　3.点面结合，开展“互助”教研
　　基于教师业务水平参差不齐，教师队伍青黄不接的现状，课题组合作学习深化课题研究的“合作”二字重心放在教师的同伴互助上，创新地提出“师徒挂钩”的构想。按照教学科研计划，定期开展老教师和年轻教师之间的“互帮互学”教研活动。由老教师对年轻教师进行教学的指导和建议，年轻教师对老教师进行新课程理论上的帮助。他们还进行各种形式的交流、互动、在教研活动过程中，通过“反思与记录掠影”、“深刻得失”、“问题沙龙”三个环节，促进教师自觉记录、反思、互帮互学，“接力共进”，并建立良好的学科教学共同体和积淀良好的教研文化。目前，“师徒挂钩”活动已成为集教学、教研、培训于一体的完整教研方式，是我县校本教研的一大特色。走“师徒挂钩”之路已是教师专业成长的必经之路。
　　二、搭建两个平台，促进教师成长
　　1.网络平台。从2007学年开始在全县完小以上学校开通浦城教育信息网。开辟教育教学教研专栏，搭建互动交流平台，为广大教师资源的积累、经验的梳理、智慧的碰撞提供了更广阔的平台。
　　2.现场交流平台。为有效促进教师专业成长，我县积极搭建实践研究成长的平台。每年以送教下乡、学校结对、片际教研等形式，组织教师开展现场研课说课，课件制作、课堂实录评比，课堂教学中信息技术应用能力的专项评比、教育信息化研究专题活动等。
　　三、组建三支队伍，实现专业引领
　　我局通过开展“学科带头人”、“教坛新秀”、“骨干教师”评选，由教师进修学校教研室牵头组建三支队伍，即教研室教研员和县特聘教研员、学科带头人和骨干教师、教坛新秀。把三支队伍统称为“教研员”队伍并以各种形式树好“三个形象”，做好“五件事情”。
　　1.扮演好角色，树好“三个形象”
　　（1）在教学业务上，树好专家的形象
　　教研员作为“教师的教师”，应该具有良好的理论素养、扎实的专业基础、丰富的教学经验、过硬的学术品格，是本地学科教育队伍的引领者，而不是同行者，更不能是落伍者。
　　（2）在教师发展上，树好导师的形象
　　促进师生共同发展是教学研究的主要目的。教研员的根本任务是通过教师发展促进学生发展。教研员要乐于做“伯乐”，善于做“园丁”，不仅仅是教学工作的管理者、教师水平的鉴定者，更应该是教师专业发展的引领者、促进者、服务者。为此，教研员要以满足学校和教师的实际需要为出发点，多与一线教师平等对话、共同研究，使广大教师能够利用教研员这架梯子走得更远、发展得更好。
　　（3）在工作作风上，树好师表的形象
　　教研员要甘于奉献，精于研究，勇于创造，始终坚持讲正气、走正道、务正业，尤其要务实敬业，公平公正。务实敬业，就是要深入课堂，走近教师，获得真实的声音和真实的问题，使教研成果更有指导意义，才能取信于教师和学校。这既是对自己负责，也是对事业负责的表现。
　　2.履行好职责，做好“五件事情”
　　（1）抓学习，提升自身素质
　　教研员必须不断增强自我学习发展的使命感和危机意识。读书过去是现在仍然是提升一个人专业素质的重要方式。要静下心来读书，“让读书成为内源性动力”，也让读书之风成为教研人员追求的一种时尚。只有不断学习，才能引导教师发展，履行好工作职责。
　　（2）抓研究，解决现实问题
　　如何有效提高单位时间内教与学的效能，做到负担减轻，效果提升，是非常重要的课题，教研员要以创新的精神、务实的态度，科学有效地解决这些重要而现实的问题。
　　（3）抓总结，推动教学工作
　　作为教研员，要善于发现典型，帮助学校、教师发现亮点，放大闪光点。不断总结教学的新招、实招，努力将之推广，促进优秀教学成果的转化，使之真正成为教学质量提升的重要力量。
　　（4）抓指导，培养优秀教师
　　教研员要以自己良好的职业操守和专业精神影响、带动周围的教师；要通过教研工作指导引领教师专业发展；要团结组织名优教师，骨干教师，进一步发挥他们的辐射作用，使之成为教师成长孵化机，让更多的教师获益。
　　（5）抓评价，促进质量提高
　　根据现阶段基础教育科学和谐发展的总体要求，我们的学生学业评价、学科质量评价、教师业务评价以及学校管理评价等工作从内容到形式都必须进行调整和创新，不断提高评价的科学性和可信度。以评价为导向促成学校加快工作重心的转移和育人模式的转变，促进学生素质的全面发展。
　　四、辐射四个方向，城乡联动发展
　　一是教师进修学校组织教师全员培训、新课程培训，教师网络培训及以会代培等让教师在培训中提升新课标，新课程理念等教育教学专业理论知识；二是城区小学每学期各学科的教学开放周，提倡全员参与，发挥示范引领作用，推动课堂教学上水平，升档次；三是划定南、中、北片区开展联动教研活动；四是初教股制定教研室组织实施的各种教育教学竞赛活动助推教研成果的展示和推广。
　　具体做好8件事：开展岗位练兵和教学基本功比赛；开展“五个一”活动（向学校提供一篇典型的教学案例、上一节公开课、出一份完整的试题、写一篇高质量的教学论文或教学反思、当一次集体备课的中心发言人）；开展多层次、多形式的听课、评课活动；扎实开展校本教研和校本培训；实施师生读书计划，开展“书香校园”读书活动；举行教学开放周和教学成果展示月；开展支教活动；启动并实施“浦城县第二期培养百名青年骨干教师计划”。
　　五、凸显五大成效，品质全面提升
　　1.教研氛围浓厚
　　各校以课改为平台，以教研为先导，坚持理论联系实际，积极开展形式多样的学科教研活动。通过备课、听课、评课、思课、议课等各环节的逐个落实，促进了教师专业成长。还通过举办研讨课、讲座、评优活动等，把教学论坛与课堂教学有机结合起来，有效地把教学工作落到实处。大力开展校与校之间的合作与交流，建立起县、片、校三级教研网络，形成了“自下而上”、“自上而下”相结合的教研机制，推进教研向纵深发展。重视课题研究，各学校申报了全国、省、市级课题。
　　2.带动效应凸显
　　“教坛新秀”、“骨干教师”、“学科带头人”的评选；实验小学、新华小学、光明小学等城区小学的开放周；进修学校组织的讲师团送教下乡、片际教研、课题研讨、素养展示等一系列活动的举行，在全县范围内起到了很大的带动和辐射作用。各乡镇小学在其带动下，根据自己的校情，也组织优秀的教师，把最好的课带给村一级的学校。村级的学校也通过借鉴学习，立足本校，制定出切实可行的教研措施。这样，从县级校到乡级校再到村级校，层层带动，促教师成长，让学校受益。
　　3.形成良好教风
　　各所学校致力于提升全体教师的工作责任感和劳动幸福感，提升教师执教能力，提升管理育人、服务育人本领，提升学校综合管理水平。公正与关爱，勤勉与严谨，谦虚与包容、反思与创新、团队精神与时代气息的优良教风正逐渐形成。
　　4.教研成果丰硕
　　在这一年中，我县的教研成果显著。仅2009年，我县小学省级文明学校1所、市级文明学校3所；省级语言文字规范校1所……一些学校走特色办学之路，如富岭中心小学凭借剪纸这一特色获得“福建省艺术扶贫基地”称号。全县的教学活动信息在省教研网、省市教育电视台、电台、教育报刊杂志等媒体发布信息、各类报道、文章680余篇次，这在较大程度上提升了学校的影响力和美誉度。教师业务水平见长，参加“省优秀课评选”、“省片段教学比赛”、“南平市阅读教学观摩研讨活动”等各级各类比赛，表现不俗，均获得一、二、三等奖的佳绩。据统计，2009学年，全县小学教师比赛获奖、作品发表或获评荣誉称号的达600余人次。
　　5.教学质量攀升
　　与此同时，我县的教学质量也稳步攀升。在09学年市教学质量调研中，我县平均合格率98．9％、优秀率91.8％，均超过市同级同类县市水平。学生的综合素养不断增强，各方面能力得以提升。学生参加古筝、钢琴、舞蹈、剪纸、书法、绘画等比赛，屡获佳绩，成绩喜人。■
　　（责任编辑：林文瑞）