【浅谈几种培养学生良好的家庭作业习惯的方法】

　　一般说来，家庭作业是对当日所学功课的复习和巩固，是对课堂教学的反馈和矫正。学生完成家庭作业，是一种自主学习活动，而作业质量的高低依赖于学生的作业习惯。如果养成良好的家庭作业习惯，就可以优化学习活动，提高学习效率。在日常的教学实践活动中，可采用以下几种方法。
　　
　　一、校内完成法
　　
　　低年级的孩子刚从学前班跨入小学开始新的学习，他们个体的成长、学习经验包括社会经历决定了他们对学习的准备还不够充分，因此，教师一定要保证学生的学习在时间和精力上的消耗符合他们身心发展的规律。这个年龄阶段的孩子的学习依赖于示范、启发，让家庭作业在学校里完成，能有效地巩固当日所学，学生的困难可通过教师一对一的辅导、动作暗示或集体示范得以及时解决。这样保证了孩子在新的学习中能很快获得成功的体验，增强学习的信心；并且良好的班级秩序，安静的学习氛围让他们在潜移默化中，逐步养成良好的作业习惯。
　　
　　二、及时补做法
　　
　　当遇到学生少做甚至不做作业时，教师切忌给学生扣上“不爱学习”、“想偷懒”之类的帽子，而应查清原因，看是题目难度大，身体不适，还是家庭等客观因素的影响，从心理上给予抚慰，在方法上加以指导，做孩子的知心朋友，帮他们克服心理障碍，并开放作业完成的时间，使他们愿意并乐于完成家庭作业。同时，教师要顺应教学规律，从教学中找问题，切实而诚恳地帮助孩子解决问题，给他们一个改正的机会――利用课余时间把作业补好。这样会逐步消除少做家庭作业的现象，不会使“破罐破摔”的令人心痛的现象发生。
　　
　　三、竞赛鼓励法
　　
　　部分学生不完成家庭作业，是因为觉得家庭作业的完成与成绩的好坏无关。有的学生包括家长甚至认为只要在期末前一至两周抓紧就行了。他们忽视了家庭作业的一个重要功能，那就是帮助学生养成良好的学习习惯，如计划安排学习时间的习惯，培养学生惜时如金的品格；独立思考，完成作业的习惯，培养学生克服困难、刻苦钻研的精神；作业后认真检查的习惯，培养学生严谨的学习作风等。教师可以定期结合家庭作业举行不同形式的比赛，给孩子创造成功的机会，将大的学习目标分成可触及的数个相关联的小目标，帮助学生锻炼意志品质，积极地引导他们走向成功。
　　
　　四、团体激励法
　　
　　学生的学习总是在一定的集体中进行的，团结合作有助于建立学生之间的情谊，有助于形成集体荣誉感等良好的社会情感。一位曾为学生屡屡不交家庭作业而大伤脑筋的四年级语文教师，试着采取了这样一种方法。他对学生说：“如果每一位学生连续三天都交作业，全班会得到一颗星；有了五颗星，班内举行一个‘聚餐会’，可在当天带着自己喜欢吃的糖果、面包、饮料等与同学共享。”学生完成家庭作业的热情一下子高涨了起来，为了能尽快得到五颗星，学生更加注重团结协作。教师通过这样的举措达到了教学目标，并且随着活动的延续，学生这种习惯也逐渐变成了一种内在的、主动的需要。
　　教师精心布置作业，学生认真完成作业，这是一种教与学的态度。教师的关键职责便是通过培养这种正确、合理、科学的学习风气，进一步增强学生学习的自觉性，提高学生的自学能力。
　　作者单位 江苏省靖江外国语学校
　　（责任编辑 田欣欣）